解决问题教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识解决问题教学目标：1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。2、通过对比小数加法与整数加法的相同点加深学生对小数加法的理解。教学重点：掌握小数的加法计算方法教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。师：同学们都去商店买过东西吗？现在咱们再去商店一角看一看，好吗？二、新课：1

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2021-06-08 19:46:48

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学校：广河县红庄小学

解决问题教案教学设计

未知

2021-06-08 19:46:48

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关键词：解决问题教案教学设计

正文

小数的初步认识解决问题

教学目标：

1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。

2、通过对比小数加法与整数加法的相同点加深学生对小数加法的理解。

教学重点：

掌握小数的加法计算方法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：同学们都去商店买过东西吗？现在咱们再去商店一角看一看，好吗？

二、新课：

1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。（课件出示情景图）

师：仔细观察，从画面中你知道了什么信息？引导学生说出商品名称及价格。你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？

（1）你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？

（2）计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的？

（3）学生活动后汇报。（引导学生说出两种想法：（1）从小数看，十分位上的6加8等于14，在十位进1。（2）从联系人民币的单位看，6角加8角等于1元4角）

（4）得出小数加法的计算方法。（教师可以板书）

（5）教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。（强调格式，课件演示过程）

2、试一试（用竖式计算下面各题）

4.5 + 2.3 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.49 3、师生小结，计算小数加法时要注意什么？

计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。

三、实践活动：

1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？

2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。

面条一包食盐一袋火腿肠

味精一袋

1.86元 1.00元 5.06元 9.47元

四、巩固练习

1、判断正、误（并说出错误的原因）

2、摘果游戏

说明（果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。）

五、全课归结

六、作业布置：

板书设计：

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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解决问题教案教学设计