分数四则混合运算优质课教学设计｜教案在线预览

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分数混合运算教科书第8、9页例6及第10页练习二第5、6题。1．知道分数乘加、乘减混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同。2．进一步区分分数乘法与分数加、减法的计算方法，能正确地进行分数乘加、乘减混合运算。3．能正确地列式并计算分数乘加、乘减混合运算的文字题和应用题。4．培养学生应用所学知识解决简单

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所属课文：分数四则混合运算

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分数四则混合运算优质课教学设计

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关键词：分数四则混合运算优质课教学设计

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分数混合运算

教科书第8、9页例6及第10页练习二第5、6题。

1．知道分数乘加、乘减混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同。

2．进一步区分分数乘法与分数加、减法的计算方法，能正确地进行分数乘加、乘减混合运算。

3．能正确地列式并计算分数乘加、乘减混合运算的文字题和应用题。

4．培养学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。

理解并掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。

会正确使用综合算式解决实际问题。

一、自主预习

1．说说下列算式的运算顺序。

5×6＋7×3

5×6－7×3 15×(34－29)

64－8＋12×3 2．计算下列各题。

24＋6×3

(21－18)×40 42＋6×(12－4)

42＋6×12－4 3．引入课题。

师：我们已经学习掌握了整数四则混合运算的计算顺序和方法，如果在算式里有分数，又该按怎样的顺序计算呢？这节课我们来学习有分数的混合运算。(板书课题) 二、合作探究

41出示例题6情境图：一个画框的尺寸如右图，长米，宽米，做这个画框要多长的木条？

521．学生读题，理解题意。

提问：从题目中你获得了哪些信息？

指名回答，全班交流得出：“需要多长的木条？”就是求画框的周长。

2．学生独立列式。

4141(＋)×2或×2＋×2 52523．启发自学，交流收获。

教师启发：两个算式都是分数混合运算，那分数混合运算的运算顺序是怎样的呢？

(1)请学生自学教材第9页的内容。

(2)指名交流汇报。引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

4．学生独立完成计算过程，交流汇报。交流时，说说整数混合运算的顺序是什么？

(在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算括号里的运算，再算括号外的运算。) 三、应用反馈

完成教科书练习二第5题。

指名口答，说一说错在什么地方。应该先算什么，再算什么。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

练习二第4、6、7、15题。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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