2、3、4的乘法口诀名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学内容：书本54.55页的例2～例3.4及“做一做教学目标：1．使学生知道2.3.4乘法口诀的来源，记住2.3.4的乘法口诀。2．初步会计算4以内的两个数相乘。教学重点：使学生熟记2.3.4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-28 10:59:00

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学校：嘉峪关市长城路小学

2、3、4的乘法口诀名师教学视频（文字实录）

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2018-05-28 10:59:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀名师教学视频（文字实录）

正文

2、3、4的乘法口诀

教学内容：

书本54.55页的例2～例3.4及“做一做

教学目标：

1．使学生知道2.3.4乘法口诀的来源，记住2.3.4的乘法口诀。

2．初步会计算4以内的两个数相乘。

教学重点：

使学生熟记2.3.4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

教学难点：

进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学过程：

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

1.开火车，对口令一五…三五…五五…四五…二五……

2.组织学生之间进行对口令活动。

二、自主探究2.3.4.的乘法口诀

1.教学例2 教师让学生先看课件：

引导学生写出乘法算式编制口诀。根据学生回答

教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二” 接着教师又让学生看2副球拍，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。”

2.教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每束有多少个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？

可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？引导学生归纳出口诀：“二三得六”；

教师再出示3个气球，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口

诀：“三三得九”。

3.教学例4。

1）4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。引导学生观察主题图，写出相应乘法算式和结果。

2）引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六

3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一

一得一

教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”

三、巩固练习

1．完成教材54页做一做1、2题。

2．完成教材55页做一做第2题。

四、课堂总结：

1．这节课学习了什么？你有什么收获？你能将2、3、4的乘法口诀背一遍吗？

五、板书设计：

2、3、4的乘法口诀

1×2=2 一二得二 2×1=2 2×2=4 二二得四

1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九 1×4=4 一四得四 4×1=4 2×4=8 二四得八 4×2=8 3×4=12 三四十二 4×3=12 4×4=16 四四十六

1×1=1 一一得一

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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