认识钟表PPT配套教学设计内容

认识钟表教案

【教学内容】

西师版一年级下册第59页

【教学目标】

知识技能：

1、认识钟面，学会看整时，并能记录下整时。

2、通过拨整时、观察等实践活动，培养学生初步的观察、分析、推理能力。

过程和方法：

让学生经历观察、比较、操作的过程，在这个过程中，学会整时的看法。

情感、态度和价值观：

能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。

【教学重点】

认识钟面，能准确、熟练地识别整时

【教学难点】

整时的两种记录方式

【教具学具】

多媒体课件、钟表模型

【教学设计】

一、猜谜引入

师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？让我们一起猜一猜它到底讲的是谁？

生：闹钟

师：孩子们真聪明，闹钟呀，是钟表王国的一员，让我们一起去钟表王国看看吧。这些钟表漂亮吗？你知道这些钟表有什么作用吗？

生：钟表让我们什么时候吃饭、睡觉..... 师：钟表的作用这么大，那钟面上到底有什么呢？怎样认识钟表那？这节课老师将带领大家一起来认识钟表。（板书：认识钟表）齐读课题，认识钟表预备起

二、认识钟表

（一）认识钟面

1、钟面上有针、数字（出示一个完整的钟面）

师：我们的钟表不仅漂亮美观、而且还有丰富的知识。瞧，孩子们，这是一个普通钟表的钟面，钟面上有什么那？同桌之间相互说一说，开始吧。

师：谁来说一说钟面上有什么

生：有数字

师：具体有哪些数字宝宝呢，宝贝

生：1、2...... 师：还有什么那？

生：分针、时针

师：看来你是一个生活经验很丰富的孩子，请你上来给大家指一指。

师：那怎样在钟面上区别时针和分针那？他们分别有什么特点那？

生：长长的分针，短短的时针

板书：长长的分针，短短的时针

师：长长的（），短短的（）

师：这两个点之间有一个大格，我们一起来数一数钟面上一共有多少个大格。

生：1大格、2、3、、、12 师：孩子们，钟面上一共有几个大格呀

生：12个大格

师：孩子们，真厉害。你现在能完整的说一说钟面上有什么了吗？同桌之间再相互的说一说。好，时间到。那个勇敢的孩子，大声的完整的说一说钟面上有什么？

生小结：有12个数字，长长的分针，短短的时针，12个大格。

2、时针和分针是顺着什么方向旋转的？

师：

那大家平时看到的时针和分针是静止不动吗？那他是怎样转动的呢？我们一起看一看

（播放PPT，时针和分针转动的方向）

师：看清楚了吗？伸出小手，我们一起用手来比划一下，时针和分针就是顺着数字123....12的方向转动的，这样的方向我们叫顺时针方向。

3、观察，时针走一大格，分针有什么变化？

师：分针和时针是按照顺时针方向转动的，那钟表上分针和时针这两

兄弟有什么的关系那？仔细观察，短短的时针走一大格，长长的分针有什么变化。

生：时针走一大格，分针正好走一圈

（二）认识整时

师：孩子们，这个场景熟悉吗？我们的好朋友小明几时在干嘛？

生：小明6时在起床穿衣服。

师：孩子们，你是怎么知道是6时的呀，观察一下我们的钟面上分针指着谁，时针指着谁

生1：分针指着12，时针指着6，就是6时。

师：长长的的（）指着（），短短的（）指着（），就是（）时。说的真准确，谁再来说一说？

生2：分针指着12，时针指着6，就是6时

师：谁在来说一说，好，全班一起来说一说。

全班：因为分针指着12，时针指着6，就是6时。

师：孩子们，你们在仔细观察6时时针和分针有什么特点？

生：时针和分针在一条线上。

师：真是一个善于观察的孩子

师：我们认识了6时，怎样把6时记录下来那？这一个钟面6时，老师就把它记录成6时（板书：6时），另一种电子钟的记录方法，先写6再写两个小圆点，记住这两个小圆点要竖着对齐，最后写上两个0（板书：6:00）

师：瞧，小明几时在干什么？为什么？

生1：小明8时在读书，因为分针指着12，时针指着8，就是8时

师：说的的真好，为什么是8时。谁再来说一说。

生2：分针指着12，时针指着8，就是8时

师：同桌之间再相互的说一说。

师：孩子们。刚才我们记录下了6时用两种表示方法，8时又该怎么记录那？你会吗？你来说，老师来写。

师：瞧，孩子们，小明几时在干嘛？你是怎么知道的。

生：小明12时在吃饭，因为

师：注意观察，12时，分针和时针都指着12，两根线重合在一起

师：谁愿意再来说一说？

师：6时、8时老师带领大家用两种方法把他们记录了下来，12时你能自己记录下里吗？老师抽两名同学上来写，其余同学下面写，谁来？

师：孩子们，这是6时、8时、12时，仔细观察，分针都指着那一个数字？时针又有什么不同。

生：每一个分针都指着12。

（板书：分针指着12）

师：同意吗？我们在来观察一下，长长的分针指着12，分针指着12，分针指着12。（板书：分针指着12），那分针那? 生：时针指着6，就是6时；指着8，就是8时；指着12，就是12时

师小结：说的真好，像这样，我们就可以说分针12，时针指着几，

就是几时。

（板书：时针指着几，就是几时）

师：那孩子们如果分针指着12，时针指着11，就是（）时。指着2，就是（）时。真聪明，孩子们，一起跟老师读一遍，分针指着。。。。。预备起。

师：像我们今天认识的8时、12时、6时都是整时。

（板书：整时）

三、游戏、深化对整时的认识

师：孩子们，想不想来玩一个游戏呢？我们一起来玩一个小小报时员的游戏，这个游戏特比较简单、好玩，老师在做示范。老师报了那个时，你就迅速在你的钟表上拨那个时，拨的又对又快的孩子，你就可以当下一个报时员哟，上来当报时员的孩子尽量不要和前面说的整时重复。孩子们，请把你的钟表拿出来。

师：我当小小报时员，早上我7时起床

师：来，你上来拨给大家看。为什么这一个表示7时？

生1：分针指着12，时针7，就是7时。

师：同意吗？恭喜你成为下一个报时员。

生2：xx时在干嘛

师：拨的又对又快的可以当下一个报时员哟。你来

生3：xx在干嘛

师：同意吗？恭喜你成为下一个报时员

师：请孩子们把钟表放回家

四、练习

刚刚我们一起认识了钟面，认识了整时，聪明的小朋友们，你们学会了吗？我们就用今天学到的知识来一个智力大冲关考考大家，看看大家学会了没有。

练习一 连一连

师：第一题、连一连，把表示相同时刻的挂钟和电子表用线把他们连起来。

练习二 认一认

师：第二题，认一认，用两种记录方法把钟表表示的时间记录下来。

（抽三名学生上来坐，其余学生下面做，三名学生要讲解）

五、总结

师：孩子们，今天你都学会了什么？

生：我们认识了钟面，有时针、分针

师：长长的分针，短短的时针，还学会了什么？

生：有12个大格

生：认识了整时，分针指着12，时针指着几，就是几时。

师：孩子们的收获真多呀，你们的收获就是老师最大的收获。这节课我们一年级一班的孩子们们和钟表交了好朋友，一起认识了认识时间。其实呀，在古代是没有钟表的，那么他们怎么知道时间呢？聪明的人们就利于鸡打鸣等其他的物理知识来知道时间，合理安排学习和生活的。在我们以后的学习、生活中，孩子们一定要珍惜时间，合理安排好时间，做时间的主人。放学回家后和爸爸妈妈一起设计一个钟表，

你可以画，也可以制作钟表。

板书设计：

认识钟表

长长的分针 短短的时针

整时：分针指着12，时针指着几，就是几时

6时 8时 12时

6:00 8:00 12:00