分数混合运算公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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课题学生素质发展目标教学分数乘法四则混合运算练习课课时安排一课时1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。2、在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。重点：熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行简便计算。重点难点：熟练掌握运算定律，准确、合理地进行简便计算。

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-24 11:54:00

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学校：浏阳市奎文实验小学

分数混合运算公开课教案（教学设计）

未知

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关键词：分数混合运算公开课教案（教学设计）

正文

课题

学生素质发展目标

教学分数乘法四则混合运算练习课

课时安排

一课时

1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

2、在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。

重点：熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行简便计算。

重点难点：熟练掌握运算定律，准确、合理地进行简便计算。

难点

主要教学方法

教具练习法、讲授法等

课件等

准备

教学过程设计（含作业安排）

一、铺垫孕伏。

1.出示复习题。

5×6＋7×3 15×（34－27） 16×4－7×9 （35＋21）×28 70－4×6 36×2＋15 不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。

2.引出课题：

刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）

二、探究新知。

出示例题6。

⒈学生读题，理解题意。

提问：从题中你能获得哪些数学信息？

41⑴画框长5m,画框宽2m。

⑵求“需要多长的木条？”就是求画框的周长。

⒉学生独立列式。

4141（5＋2）×2或5×2＋2×2 ⒊启发自学，交流收获。

⑴请学生自学教材第9页的内容。

教师巡视，进行个别辅导。

⑵指名交流汇报。

引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

⒋学生独立完成计算，交流汇报。

交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么? (在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。) 三、巩固练习

⒈出示教材第10页“练习二”第5题。

练习时，先让学生观察题目中的计算错在哪里，再进行独立改错练习。

⒉出示教材第10页“练习二”第6题。

学生独立完成计算，集体订正。

⒊出示教材第11页“练习二”第7题。

本题既复习了三角形和梯形的面积公式，又加强了分数混合运算的练习。

⒋出示教材第11页“练习二”第8、9题。

先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么这样列式。

四、全课小结。

这节课你有哪些收获？还有什么不明白的地方？三、布置作业完成相关的练习册。

板书设计

分数混合运算

4141＋）×2

×2＋×2

5252134 =×2 =×2＋1 5101313 =（m） =（m）

（教

学

后

记

讲到运算定律，我们学过了整数的、小数的、今天又学了分数的，但永远都有一批人出错。表现在：

1、

分数四则混合运算时，运算顺序弄错；

2、

乘法分配律的运用有点糊涂；

3 、部分学生滥用简便方法。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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