两位数加一位数的进位加法名师教学设计2｜教案在线预览

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两位数加一位数的进位加法吴欢教学目标：1、探索并理解“满10进1”的算理，掌握两位数加一位数进位加法的口算、竖式笔算的方法。2、能从生活中提出问题并解决问题，学会有条理地思考问题。教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的竖式笔算方法。教学难点：理解进位加法“满10进1”的算理。教学过程：一、复习引入1

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所属课文：两位数加一位数的进位加法

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2018-06-14 09:32:00

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学校：通江县广纳镇石庙小学

两位数加一位数的进位加法名师教学设计2

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关键词：两位数加一位数的…名师教学设计2

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两位数加一位数的进位加法

吴欢

教学目标：1、探索并理解“满10进1”的算理，掌握两位数加一位数进位加法的口算、竖式笔算的方法。

2、能从生活中提出问题并解决问题，学会有条理地思考问题。

教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的竖式笔算方法。

教学难点：理解进位加法“满10进1”的算理。

教学过程：一、复习引入

1、竖式计算：

23+12= 45+34= 说说竖式计算时要注意什么？

2、今天我们要继续研究两位数加一位数的加法问题（板书课题）

二、探究新知

（一）教学例1 1、创设情境，引出问题。

出示课件：看图，说说你收集到了哪些数学信息？

学生观察并说一说。

提问：要求一共有多少辆车？怎样列式？

学生试列：27+8 2、探究算法

试着算一算，有困难的同学可以通过摆小棒来算出答案。

学生交流算法：

A、口算：先:7+8=15 ,再20+15=35 教师操作小棒，追问：和是35，但现在只有2捆小棒，哪里来的3个十？

生：7根和8根合起来是15根，满10根可以捆成1捆。

教师演示小棒帮助学生理解满10进1的算理。

B、

2 7 + 1 8

---------- 3 5 教师引导学生学习竖式计算：

（1）写竖式时，8和几对齐，为什么？

（2）先算什么位？

（3）个位满10该怎么办？（学生思考并回答）

教师演示小棒讲解：刚才我们知道了10根小棒可以捆成1捆，就是1个十。这1个十在竖式中怎么表示呢？为了让大家看得更清楚，我们可以在十位上写一个小1来表示。

教师示范竖式中进位1的写法，追问：十位上的小1表示什么，怎样来的？

（4）再算什么位，怎样算？

小结：竖式计算过程：先算个位7+8=15，个位写5，向十位进1再算十位2+1=3，十位写3，计算结果为35。

3、新课总结。

教师启发思考：在计算27+8，我们发现个位相加满10了，该怎样办？

4、巩固练习。

5、对比今天学习的两位数加一位数与原来的两位数加一位数有什么不同？（补充揭示课题：进位加法。）

（二）教学例2 出示例2:9+75 1、教师指导学生用竖式计算，先独立完成，再同桌交流。

2、教师示范两种竖式。说说竖式计算时要注意什么？还可以怎么算？

三、巩固拓展

1、完成课堂活动

2、引导学生读题，理解题意；

3、集体订正。

四、课堂小结

今天我们学习了两位数加一位数的进位加法，可以口算，也可以竖

式计算。竖式计算时，和原来一样，相同数位要对齐相加，当个位相加满10时，向十位进1。我们可以在竖式等线上十位的位置上写一个小1表示进位，计算十位时还要记得加上进位1。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数的进位加法名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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