认识钟表PPT配套优秀教学设计内容

认识钟表

教学目标

1．知识目标：知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

2．能力目标：让学生学会认钟表上的整时。

3．情感目标：帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间、珍惜时间的好习惯。

教具、学具准备：课件、教师准备实物表、学生每人准备一个学具钟表。

教学内容

教科书第91-92页

教学过程：

一、导入新课

小红给我们出了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。（闹钟或钟表）我们应该向小红学习请闹钟叫我们起床，就不用麻烦妈妈了。听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。

二、

我猜同学们家里肯定有钟表，对吗？钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越美丽。现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟表。请同学们边欣赏边想想钟表有什么作用。

这些钟表美丽吗？这么美丽的钟表究竟有什么作用呢？（生说）

钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

1．儿歌或谜语导入

2．出示教科书第91页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉，按时吃饭，不迟到。做一个遵守时间的好孩子。那么你们自己会看钟表吗？今天我们就一起来认识钟表。

二、教学新课

1．初步认识钟面。

教师：同学们请看大屏幕，（课件演示钟面：时针、分针以及12个数分别闪动。）

多漂亮的钟面呀！谁来说一说钟面上有些什么？

学生：钟面上有两根针，

学生：还有1～12

12个数。（我们来按顺序，数一数。）

学生：还有一些格子。

教师：数一数有多少个大个格？

学生：有12个大格。

教师：这两根针有什么特点？

学生：一根长一些，细一些；另一根短一些，粗一些。

教师：同学们观察得可真仔细！现在请同学们观察这个钟面。

教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；时针和分针旋转地方向叫顺时针方向，钟面上有12个格。还有1到12这12个数，我们来按顺时针方向，再一起数一数。（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）

2．认识整时。

①现在请同学们观察大屏幕上的钟表好看吗？

师：请同学们仔细观察：钟面上长长的分针指着几？短短的时针指着几？你能说说现在

它表示的时刻是多少吗？

同学们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，教师小结：分针长长指12，时针指7就是7时。（课件出示7时，读两遍）

这三个时刻分别是几时呀？

出示钟表图（8时、3时、6时）

1）

生报数

2）

生指针

3）

生观察特点，汇报学生（请大家每4人一组讨论，这三个钟表有什么特点？你发现了什么？）

4）

分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

5）

师总结：三个钟表的分针都指着12，是整时，时针指着几，就是几时。（板书：认识整时）

我们已经认识了整时，老师要考考大家。

②巩固

1）师拨钟，生说几时（5时、12时）

2）师说时，生拨钟。（请同学们用自己手中的钟表，拨出7时、11时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。）

教师小结：说说如何认识整时。分针长长指12，时针指几就是几时。

3、认识电子表

1．认识电子表上的时刻。

同学们见过这样的钟表吗？在哪里见过？（电子表、电脑、手机、计算器等）

此图上电子钟是几时？你是怎么知道的？（出示8时的电子表示法，讨论这钟表示法有什么特点？）。

2．写时刻。

教师板书，学生学写，并知道数字表示法和电子表的表示方法所表示的时刻是一样的。

学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习写数字表示的3时和6时，最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。

三、巩固练习

1．让学生独立做第92页的练习题。

2．做练习十六的第1～3题。

结束语

“时间就这样一小时一小时地过去，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？下课。”

知识拓展：

1、请随意拨出一个一个你喜欢的时间，并在课堂作业本上用数字表示法和电子表表示法表示出来，跟同桌说说这个时刻你在干什么？

2、教师用大的钟表拨到5时，问学生：“5时过1小时是几时？”“6时过一小时是几时？”

并总结：“时间就是这样一小时一小时地过去了，再也回不来。

总结

1．互相说一说今天你学会了什么。

我们今天认识了钟面，知道了分针长长指12，时针指几就是几时。