坐井观天教学设计及说课稿

18.寓言二则

坐井观天

执教者：饶冬梅

教材分析：

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。通过分角色朗读对话，表演读，读出它们各自的语气。

2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。

3、发挥想象，理解寓意。

这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因此，如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难点。

教学重难点：

重点：通过第4—7自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课文，读出青蛙和小鸟各自的语气，理解“无边无际”的含义。

难点：了解动物们对天产生不同看法的原因，理解寓意，懂得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学准备：多媒体课件、剪贴画、头饰（青蛙、小鸟）

学法指导：

“读中悟，悟中读”是突破重难点的基本方法。在课堂中拟采用微课、讲故事、表演等多种手段，激发学生学习兴趣。让学生读、想、说、做，调动各种感官,积极参与到学习活动中来；运用谈话、质疑、想象、拓展等多种方法培养学生自主学习的能力。

课时设计：一课时

教学过程：

一、激趣引入

1、这节课，老师邀请同学们一起来来看一部动画片，可不能光高兴，得认真看，老师有问题要考大家的哦。

2、观看《坐井观天》动画片。

3、动画片里的主人公都有谁？（展示青蛙和小鸟）它们之间发生了一件有趣的故事，有个作家把这个故事写了下来，就是我们今天要学习的课文——坐井观天（读课题，释题）

4、理解什么是“寓言”。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，想想青蛙和小鸟在争论什么？

2、青蛙和小鸟在什么地方相遇了？谁来帮老师摆摆他们的位置？

3、理解什么是“沿”。

4、青蛙认为天有多大呀？小鸟认为呢？

5、学习理解词语：无边无际。

三、细读课文，读中领悟。

1、为什么青蛙和小鸟看到的天不一样呢？

2、为什么小鸟认为天是无边无际的？小鸟从哪来呀？（指导朗读对话）

3、观看微课视频，练习说话：除了天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的。

4、在小鸟的眼中，天是无边无际的，那为什么在青蛙的眼中，天却只有井口那么大呢？

5、小游戏理解：天只有井口那么大

6、理解“大话”的意思。

7、指导朗读青蛙和小鸟的对话，进行分角色表演。

8、青蛙和小鸟一个说天只有井口大，一个说天无边无际，而且谁也不肯认输，来，我们赶紧看看他们又说了什么。

9、师生感情朗读。

10、想一想，青蛙笑了，心里也许在想着什么？小鸟笑了，心里也许又想些什么？

11、找原因：青蛙和小鸟的看法为什么会不一样？

12、小结：青蛙整天坐在井底，他目光短浅，所以他只能看到井口那么大的天，而小鸟整天飞在天上，见多识广，所以他知道天是无边无际的，大得很。

四、放飞想象，拓展思维

1、你有什么好办法让青蛙相信呢？（让它跳出井口来看看）

2、看哪位同学的本领大，能把小青蛙劝出来。（指名读小鸟的话）

3、青蛙跳出井口后，看到了什么呢？（微课展示），青蛙会对小鸟些什么？

五、总结全文，揭示寓意。

1、学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢？为什么？

2、、小结：从这个故事中，你明白了什么道理呢？

3、喜欢这个寓言故事吗？老师也很喜欢，在这里，老师想介绍几本寓言故事书给大家看看，有兴趣的同学可以在课后请爸爸妈妈和你一起读读。

板书设计：

坐井观天（寓言）

． 看 （小鸟图）天：无边无际

(见多识广)

青蛙图 天：井口大

（见识短浅）