解决问题名师教学设计2是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题名师教学设计2｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题名师教学设计2

正文

L《人民币兑换》教学设计

兰州市安宁区兰飞小学

刘英芳

本课目标：

1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常

生活的密切联系。

2、能感受按照要求求出积、商的近似值。

教学重点：按照要求求出积、商的近似值。

教学难点：准确地掌握人民币和外币的兑换。

教学过程：

一、导入：

我们生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币呢？今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。（板书课题）

二、自主探究

1、

老师遇到了一个问题，你们能帮我解决吗？一位美国小朋友寄来一本价值6.7美元

的画册，我应该付多少人民币？

请跟小组里的伙伴交流一下，汇报时要说明那个你们是怎么解决这个问题的。开始吧！

教师巡视、交流，及时给予学生引导、帮助。

2、

请一个小组来说一说，其他同学注意倾听，如果有疑问可以提出来。

生：我们的列式是8.09×6.7，因为一美元兑换8.09人民币，6.7美元就是6.7个8.09，

所以用8.09×6.7，结果是54.203元。应该付54.203元。

生2：我觉得应该付54.20元，因为人民币中只有元角分，小数点的第三位就没有意义

了，没有这样面值的人民币，四舍五入就是54.20元。

你觉得哪个正确呢？在小组里交流一下。汇报。

刚才我们是怎么样求出54.20元的呢？

生：看小数点后的第三位，第三位上是3，比4小，舍去，就是54.02元。

我们就把54.203保留了两位小数，约等于54.20元。我应付54.20元人民币。

看来生活中我们要根据实际情况对乘法算式中的积取近似值，这就是本课的第一个知识点——积的近似值（补充课题）

3、

练一练

保留整数

保留一位小数

保留两位小数

1.79 ×1.2

5.998

1、

为了方便那位美国小朋友，老师就决定把人民币兑换成美元寄给她。600人民币能

兑换成多少美元？（2008年4月一美元兑换7元人民币）

请你独立完成，如果遇到问题了，再和你的同伴交流。

有人做得很快，说说为什么？

生：这个结果很长，我觉得除不尽。

生2：我认为不用除尽，我们要保留小数点后的两位，除到第三位就可以了。

这个方法确实不错，除法运算中，我们不用除到最后的结果，直接根据要求多除一位就可以了，这就是商的近似值的求法。（补充课题）

试一试，你们的结果是多少？

生：约等于74.146元。保留两位小数就是74.15元。

一．填空题。

1、6.995保留两位小数约是（

）。精确到十分位约是（

）。

2、9.□□≈9.3 9.□6≈10.0

3、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0，这个数最大可能是（

），最小可能是（

）。

B判断题。（对的打“√”，错的打“×”）

1、求一个小数的近似数，如果保留三位小数，要看小数第五位。

（

）

2、

近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。

（

）

3、精确到千分位，就是保留三位小数。

（

）

C、解答下列各题。

1、每个桶能装2.2千克油。30千克得装多少个这样的油桶？

2、、每套童装2.2米布，30米布可做几套这样的童装？

资料摘要

解决问题名师教学设计2

解决问题名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3493

配套课件

解决问题PPT课件和第二课时教案

解决问题PPT课件和优质课一等奖

解决问题PPT课件教学实录

解决问题PPT课件教学实录

解决问题PPT课件和教学设计

解决问题PPT课件和第二课时教学实录

相关文档

解决问题教案3

解决问题ppt课件教学实录

解决问题优秀教学设计范文

解决问题PPT及专用教学设计内容

解决问题教学设计思路

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？