认识钟表教学设计模板

《认识钟表》课堂实录

眉山市东坡区东坡小学 蹇素碧

教学目标：

1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。

2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

教学重点：认识钟面，学会认整时、写整时。

教学难点：体验生活与数学的联系，知道整时钟面指针的规律。

教具准备：钟面模型，多媒体课件。

教学过程：

一、揭示课题

师：请看大屏幕，今天咱们学什么？

生：认识钟表。

师：你在哪些地方见过钟表？

生：商店，家里……

师：钟表的样子可多啦！接下来咱们去钟表店看看。（欣赏各种各样的钟表）

师：这些钟表漂亮吗？它在我们的生活中有什么作用呢？

生1：提醒我们按时上学、放学。

生2：提醒我们按时起床……

师：我把这些漂亮的钟表脱去它美丽的外衣后就变成了一个圆圆的面，我们把这个圆圆的面叫做钟面。

二、认识钟面：

师：仔细观察，钟面上都有些什么？（也可让学生观察自己的钟面，把自己看到的告诉同桌）

生：有数字. 师：都有哪些数字？一起来数数。这12个数字宝宝的位置可是固定了的。仔细记一记它们的位置，待会这些数字宝宝藏起来后，你还会找到它们的家吗？

师：（隐藏12个数字）谁来指一指老大12坐在哪？6呢？3和9呢？

指名上台指。

师：现在钟面上还缺点什么？

生：两根针。

师：这两根针长的一样吗？哪里不一样？

生：一根长一根短，一根粗一根细。

师：又长又细的那根叫做分针，有短又粗的那根叫做时针。

师：请在你的钟面上找一找时针和分针，并指给你的同桌看。

师：钟面上还有什么？

生：还有一些小点点。

师：每两个数字之间叫做一大格。数一数有几个大格？

（生数）。

师：你知道钟面上的时针和分针是怎么转圈的吗？伸出右手跟老师一起比划比划。在你的钟面上拨一拨它们转动的方向。

三、认识整时：

师：我们已经认识了钟表，就要合理的利用时间，接下来咱们来看看玲玲是怎么安排时间的？看，玲玲在干什么？

生：起床穿衣服。

师：想知道她是什么时间起床的吗？

（出示7时的钟面时间。）

师：你知道是几时吗？

生：7时。

师：你是怎么知道是7时的？

生：我看到时针在7上嘛。

生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着7，就说明是7时。

师：很多小朋友都会看，真能干！当长长的分针指着12，时针指着7，就是7时。

师：接下来看看玲玲什么时间在干什么？（出示12时钟面时间）这是几时？

生：12时。

师：你怎么知道是12时的？

生：分针指着12，时针指着12，就是12时.（多请几名学生说）

师：咦，怎么只有一根针呢？

生1：它们相碰了。

生2：重合在一起了。

师：（出示4时）玲玲这时正准备干什么？你是怎么认4时的？

（生答）。

师：现在你们会认时间了吗？老师要考考你们。（出示4个钟面时间让生答）

师：仔细观察这几个钟面上的时间，你有什么发现？

生1：它们的分针都指着12,。

生2：它们的时针指的不一样。

师：凡是分针都指着12的叫做整时。那你能说说怎么认整时吗？

生答略。

师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。 师：你是怎么拨的？

生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。

师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。

反馈，抽2对同学展示活动过程。

四、会认电子表：

师：（出示电子表时间）你见过这样的时间吗？在哪见过？

生：手机上，电脑上，电视上，电子表上……

师：你知道它是几时吗？你会写这样的时间吗？（师教学生写电子表时间）请把这几个钟面时间用两种计时法表示出来。生在练习本上书写。

师：（出示10时）这是几时？10时你在干什么？

生1：读书，写字。

生2：睡觉。

师：为什么同是10时，小朋友做的事却不一样呢？

生：一个是上午的10时，一个是晚上10时。

师：对，一天有两个10时，时针在钟面上要转2圈。

五、总结：

师：这节课你学会了什么？

反思：学生通过动手操作，会拨整时，会认整时，会写整时。同时也知道了要合理的利用时间。做时间的主人。