Lesson 2 Is This Your Pencil?教学设计及课堂实录

Lesson3 Is This Your Pencil ? 一、

教学目标

1、

能听懂、会说：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. Whose is it? It’s my T-shirt.

2、

能跟唱歌曲“My Clothes”,为学习B部分Let’s talk中的新句型做铺垫。

3、

能讲过学的句子运用在游戏当中。

二、

教学重点、难点

1、

本课时的教学重点：让学生熟练掌握Is this your…？Yes, it is.\ No, it’s not.的用法。

2、

本课时的难点是名词所有格的正确使用。

三、

教学准备

1、

及其家人的头饰。

2、

衣服实物和上节课时的单词卡片。

3、

本课时课件。

四、

教学过程

Step 1: Greating

T: Class begains.

S: Good morning, Angela.

T: Good morning, Boys and girls. I am so happy today.Are you happy?

S: Yes, We are .

Step 2: Warm-up

1、

Let’s do

T: Great! We are very happy today! So let’s do action.OK?

S: OK!

2、

Let’s sing < My Clothes>

T: Excellent! Well, let’s singing follow the video.< My Clothes>

Step 3: Review

出示单词卡片复习上节课学过的词组：

brown jacket, white sweater, green skirt, blue dress, red shirt, yellow T-shirt.

T: What’s this? Ss: It’s a …

Step 4: Presentation

1、老师就学生带来的衣物提问：Is this your T-shirt?导入新课。

T: Is this your T-shirt ? S1: Yes.

T: Is this your T-shirt ? S2: No, it’s not.（引导学生回答）

T: Whose is it ?

出示幻灯片：no（不；不是）, not（不；不是的）, whose（谁的）, baby brother’s（小弟弟的）

2、结合幻灯片，帮助学生理解对话内容。

让学生看Let’s talk 部分的课件，再分段理解内容。

（1）第一部分：首先让理解能力强的学生进行讲解，然后老师再帮助学生一起理解。最后老师提问来检查学生的理解能力：What colour is Alice’s skirt?

出现幻灯片：Is this your skirt? Yes, it is. \ No, it’s not.并重点讲解。

（2）第二部分：让理解能力强的学生进行讲解，老师帮助学生一起理解。T: Whose is this T-shirt? Ss: It’s Mike’s mom’s.

出现幻灯片句子：Is that your T-shirt? Yes, it is. \ No, it’s not.并重点讲解.

注意Is this…和

Is that…的区别，以及肯定和否定回答。

（3）第三部分:让个别学生讲解,老师帮助学生一起理解。重点讲解Whose is this? It’s your baby brother’s.注意名词所有格。如：Mike’s, Xue Meitong’s, Lin Yongxia’s

Step 5: Pratice

1、出示幻灯片句型：Is this your skirt? Yes, it is. \ No, it’s not. s that your T-shirt? Yes, it is. \ No, it’s not. Whose is this? It’s…

（1）根据以上句型，老师就学生带来的衣服进行提问，让学生进一步掌握本课时的教学重难点。

（2）根据以上句型，学生之间进行练习对话，以达到本课时的教学目标。

T: Now, please make a dialog with your partner. Use these sentences “Is this \ that your…? Yes, it is . \ No, it’s not. Whose is it ? It’s …”

2、学生跟课件朗读，再跟老师朗读，学生齐读。

3、学生自读，教师巡视。

4、分角色朗读。

Step 6: Game.接龙游戏

就学生带来的衣物或身上穿的衣服进行分组比赛，哪组错误的人数多，就被淘汰，获胜组可以获得贴贴。游戏句型如：S1: My T-shirt is red. S2: My skirt is yellow.以此类推。

五、

Consolidation and extension

利用句子与同学进行对话并编写：S1:Is this your T-shirt? S2:Yes, it is. S1: Is that your shirt? S2:No, it’s not. S1:Whose is it? S2: It’s Zhou Jidan’s.

六、

板书设计：

Unit 3 Is this your T-shirt? no→不；不是

not→不，不是的

→Is this \ that your T-shirt?

Yes, it is .

No, it’s not.

→Whose is it?

It’s …