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解决问题ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题ppt课件课堂实录

正文

1 小数的初步认识

解决问题

教学设计

教学内容：教材第97页例4 教学目标：

知识与技能：1.在熟悉的生活环境中根据已知信息解决问题。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

过程与方法：经过解决问题的过程，体验解决问题的策略，提高学生的思维能力。

情感态度与价值观：感受数学知识与实际生活的密切联系，提高应用数学的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生勤于动脑的好习惯。

教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、回顾旧知

1.让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

2.计算下列各题。

4.5+2.3=

1.4+0.8=

6.2+3.9 5.2-1.8 请学生说说你是如何思考和计算的？

出示PPT：月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

2 怎么解答？学生思考后汇报。

二、探究新知

1.出示例4

请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

2.学生讨论、交流。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

3.分享过程，感悟方法

方法一： 10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

方法二： 10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

2.5+1.2=3.7（元）

3 如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

预设1：

先算10-6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

预设2：

先算10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

预设3：

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

思考：你还能想出其它的方法进行检验吗？

6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

4.对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

5.结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

4 同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

作业设计：

1．

出示PPT:货车自重2.8吨，是否超载了？

2．出示PPT：小红带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？四、全课小结

这节课你有什么收获？

五、布置作业

第99页练习二十一第6、7题

资料摘要

解决问题ppt课件课堂实录