解决问题（例3）教学设计模板

《解决问题》教学设计

昌岗东路小学 谭洁婷

教学内容：人教版二年级上册P63页例7及相关内容。

教材分析：例7将乘法解决问题与用加法解决问题对照编排，设计了两个情景相似、数据相同、问题相同但数量关系不同的问题，目的是让学生学会根据四则运算的意义选择不同的运算解决问题。通过对比编排用加法解决问题与用乘法解决问题，鼓励学生充分理解题意，用自己的方式表达对问题的理解与分析过程。

学情分析：本课是义务教育新课程标准人教版数学二年级上册63页的内容，安排在学生学习了2—6的乘法口诀之后，此时学生已初步认识了乘法，学习了2—6的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。在前面的学习中，学生已经积累了一些解决问题的方法和策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。

教学目标：

1、进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的计算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。

2、经历比一比、画一画、说一说等教学活动，继续感受画图策略在解决问题中的重要作用。获得用图画、语言描述等方式表征数学问题的方法。

3、感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。

教学重点：根据运算的意义解决问题。

教学难点：运用所学知识分析问题、解决问题。

课前准备：课件、练习纸。

课时：1课时

教学过程

1

一．

复习，巩固运算意义，回顾解题步骤。

1. 出示图。

问：你能说说图所表示的意思吗？你能列出算式吗？为什么用乘法（加法）来计算？

2. 师小结。

求几个几相加的和，可以用乘法计算。

把几和几合起来，用加法计算。

3．揭题。

设计意图：了解学生对运算的理解与掌握情况，为后面用运算的意义解决问题奠定基础。

二．

比较辨析，选择合适方法解决问题。

（一）

复习回顾解题三步骤。

（二）阅读比较，初步感受。

1．

同时出示2题，生齐读题目

（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？

（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？

2．

圈出已知和问题。

3．

找出两题的相同点。

设计意图：引导学生读题，关注题目中的数量，明确题目中的条件和问题，通过圈信息画问题，呈现两道题的题目条件和问题的意图对比，为理解题意、分析数量关系做好铺垫。

（三）画中体会，深化理解。

1. 引导学生用画图方法表示题意。

2．生尝试用画图表示题意。

3. 展示学生作品，并让学生作介绍。

2

4．

检查图能否正确表达题意。（同位检查、改错）

5．

小结：我们画图后有要进行检查，检查图和题目的意思是否一样。画出图，可以让我们更好理解题目意思。

设计意图：利用画图、语言表征等方式，使学生明确数量关系。

（四）选择算法，解决问题。

1．

生试列算式，师指名生说出两题的算式。

2．

检查算式，分析两题的异同。（小组讨论）

问：这两题的问题都是求一共有多少张桌子，都有4和5，为什么一题用乘法，一题用加法呢？

3．

检查算式得数，小结。

设计意图：根据四则运算的意义选择合适的运算解决问题，并将自己的想法表达出来，说明选择不同运算的道理。

（五）新课小结。

设计意图：突出重点，让学生明确解决问题时，必须要根据四则运算的意义选择合适的算法。

三．

运用巩固，解决问题。

（一）

专项练习。

1．

选择：请选出正确表示题意的图。（练习十四第2题）

小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人。一共有多少人？

① ②

2．

判断：谁的想法对？（练习十四第1题）

二年级举行摄影展览。如果每个班要选出5张照片，6个班一共要选多少张照片？

① 6个5相加是多少 ②6和5合起来是多少

设计意图：学生在判断时必然将示意图与题意结合起来，从而有意识地引导学生3

根据运算的意义解决问题。

（二）

对应练习。（练习十四第5题）

（1）

刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。刘奶奶家养了多少只鸡？

（2）

刘奶奶还养了3种不同的鸭子，每种有6只。刘奶奶家养了多少只鸭子？

设计意图：改编课本题目，使题型变成与本课相对应，检查学生能否根据运算的意义解决问题。

（三）综合练习。（练习十四第4题）

3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。

（1）3人一共要顶多少个碗？ （2）现在她们各顶了4个碗，一个人还要顶几个碗？3人一共还要顶几个碗？

设计意图：让学生体会到解决不同问题时，需要根据题意选择合适算法进行解决问题。

四．

全课总结，回顾反思。

板书设计：

知道了什么？

求几个几相加，用×。

把几和几合起来，用+。

怎样解答？

解答正确吗？

解决问题

有4排桌子，每排有5张，一共有多少张？

有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？

4个5 4和5 4×5=20（张） 5+4=9（张）

口答：一共有20张。 口答：一共有9张。

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