Lesson 3 Who Is Singing?优秀教学设计

坚固小学英语教学设计

执教教师

课

型

陈超

授课年级、人数

教

学

内

容

五年级

Unit1 Lesson 3 New lesson 学习

本课教授的对象是五年级学生，他们已经学了两年的英语，有了一定的语言基础，对单一的活动易厌倦，本课应利用图片、动作、多媒体等创设情境、布置任务等活动方式激励学生积极参与，大胆实践，勇于展示，让他们体验成功的喜悦，增强自信心。

学

情

分

析

者

情况

学习

内容

知识

目标

技能

目标

冀教版五年级下册Unit 1 Lesson3 Who is singing?

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：woman

man

baby

cry

talk

sleep 2. 掌握句型：Who is singing ? I am ___ing. 能在情景中灵活运用词汇和句型。

学

习

目

标

1.能体会到学习英语的乐趣。

情感

目标

2.对各种英语活动有兴趣,能积极参与。

3.在小组活动中能与其他同学积极配合。

学习

策略

1.对所学内容能够主动复习和归纳。

2.在词语与相应事物之间建立联系。

3.积极运用所学英语进行表达和交流。

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

TIME

知识目标1、2 能在情景中灵活运用词汇和句型，简单表达自己的意愿。

直接法、听说法、情景教学法、

任务型教学法

录音机、有关课件

TEACHER

ACTIONS LEARNERS

ACTIONS

RESTRUCTURE THE PLAN

根据实际情况适当调整问候语

学生若说不上来，可以给

设计意图 课标提倡用Simon Says的游戏1 (轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围) OBJECTIVES

TEACHING

STEPS

（一）、Class

opening and

review

1Greeting ：

Say hello to the Ss.

Greeting

2.Reviewing:

Step2.New concepts. 1.Learn the new words in different ways.

2.Listen to tape and read the dialogue.

3 Practice.

4.Sing a song.

Step 3 Class 1.

Play“ Simon Says”的游戏and review the old words :see look look at, look out of, boy, girl, draw, picture, now

Show the pictures. Teach the new the words: woman, man, baby, cry, talk, sleep

Play the tape.

出示课件。告诉学生要求。

出示课件

与提示。

Spell the words.

1.Read the new words one by one. 2.Read in groups. 3.Play a game.(What’s missing?)

1.Listen carefully. 2.Read in pairs. 3.Read in groups.

Do by themselves.

Sing a song.

复习所学动词或动词短语,“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫.

充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。）另外，利用游戏的方式练习单词小学生更喜欢。)

训练学生的听力。

合作操练以巩固知识为主，锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，增强学习策略方式。）

通过练习巩固课文。

通过学唱歌曲巩固本课句型，提高学生学习兴趣。

2

closing. 1.Summary

2.Homework

Assist the students in composing a summary.

Tell the students homework.

Summary

Say Goodbye to the teacher. 引导学生进行课堂小结，及时对本课的内容进行复习，又为下节课做铺垫。同时充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力

课件出示作业内容，让学生更清楚的知道自己的任务。

板书设计

Lesson3 Who is singing? woman

man

baby cry

talk

sleep Who is singing ? I am ___ing. 经过讨论我们达成的共识：

1. 学习单词时利用图片形象记忆单词。

2. 通过游戏对单词的音、形、意进行巩固。

2. 在句型教学中，通过师友合作朗读，认知、熟悉目标语言。

根据学情自己的意见：

适当利用课文中的图片进行复述课文。

反思

这节课主要教授Who is singing?及六个单词。在学习单词时我用了直观的图片显示，教学效果很好，学困生的学习积极性也很高。在练习句子时，由于已经提前处理了生词，所以朗读起来很顺利，但是也有个别词学生反应较慢。后面的歌曲教学课堂气氛活跃，有助于句型掌握

在课堂上，我尽量多的使用鼓励性的语言，来激发学生的学习兴趣，加入适当的小游戏，调动学生的学习积极性，课堂气氛非常活跃，课堂效果很好。

3