认识钟表公开课教学设计模版

认识钟表 整时

【教学内容】

教科书第59页主题图、例1及相应的课堂活动。

【教学目标】

1.认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读整时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3.培养学生的观察、归纳表达能力及合作交流意识。

【教学重、难点】

教学重点:认识钟面,掌握整时在钟面上的表示方法。

教学难点:认读整时。

【教学准备】

教师准备:多媒体课件、视屏展示台。

学生准备:一只实物钟表、钟面模型。

【教学过程】

一、创设情景,引入新课

1.情景激趣

教师:今天老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢? 竖起你们的小耳朵,请仔细听! (多媒体课件播放钟表清晰的滴答声。) 教师:对,是钟表发出的声音。钟表在生活中的用处非常大,下面我们看看这样一幅图。

2.引发认知,揭示课题

教师:(出示单元主题图)仔细观察这幅图,你从图上看到了什么? 学生根据图上提供的信息自由地说。小红起床了！

教师:你是怎么知道的? 学生回答。(略) 教师:小红要按时起床,就需要知道时间。在生活中,我们主要靠什么知道时间的? (钟表。)这节课我们就来认识钟表。板书课题:认识钟表。

二、活动操作,探索新知

1.认识钟面

教师:咱们先一起到钟表店去参观一下(播放多媒体课件)。哇!这么多好看的钟表,请你们仔细观察,这些钟表哪些地方不同?先让学生独立思考,再抽学生汇报:它们的形状不同,样式不同;有的钟表有12个数,有的没有……

引导学生说出:有的钟面上有指针和数字,有的只用数字显示时间。

教师:对,这些钟表虽然各不相同,但都能表示时间。像这种只显示数字的叫电子钟。

教师:其他的这些钟表都有什么相同之处呢? 引导学生回答:这些钟表都有指针、数字。

教师:钟面上藏着哪些知识呢? 请拿出你的钟面模型,仔细找一找,想一想,说一说。然后把你知道的、发现的说给同桌小伙伴听一听,比比谁观察得最仔细,说得最清楚。

学生独立观察,同桌讨论,再抽学生汇报。

多媒体放大显示一个钟表,学生汇报后,教师总结介绍时针、分针,（提醒孩子指针很重要一定要记清楚）。让学生用手指比划时针、分针转动的方向,介绍什么是顺时针方向, 2.认识整时

教师:分针和时针不停地转动着, 它们是怎样表示时间的呢？我们接着往后看，小红在干嘛？

新的一天开始了，小红背着书包上学去了!你知道小红上学的时间是多少呢？（抽生答）

学生:8时。

教师:你是怎样知道的? 生：略

教师:孩子们，我们一起来看看这时钟面的时针、分针分别指到哪里? (板书:看分针、时针。)(教师贴出例1中第一个钟面。) 教师:议一议这个钟面表示什么时间? 分针指着12，时针指着8，就是8时

教师：用汉字表示就是：8时（板书：8时）

教师：除了可以用汉字表示以外我们还可以用电子表的表示方法来表示，有没有孩子会写? 学生:用2个小圆点把左边的时和右边的分隔开,是几时就在左边写几,右边再写2个0表示整时,如8:00。

教师：整时的两种表示方法学会了么？请打开书61页第三题，请

把第二个钟表表示的时间用两种方法表示出来。（抽生展示点评）

教师:早上8时小红上学了。想想每天早上的8时你在干什么? 生：略

教师：早上八时你身边的人在干嘛呢？

生：略

教师:如果没有钟表告诉你是早上8时,你怎样判断大约是早上8时了呢?（引导学生回答。）

教师:对,如果我们没有钟表的时候也可以用周围的环境来判断时间,小朋友们每天都能准时上学了。

教师:瞧小红现在又在干嘛呢？

多媒体显示教科书第59页第2幅图, 让学生用刚才认识钟表的方法:看、议、想,观察图片,发现问题。

引导学生自己认识钟面上的时间是12时,过程与认识8时相同,但以学生自主学习为主。

3. 归纳认识整时的方法

教师:孩子们，我们观察一下这两个钟面的时针和分针,你有什么发现?有什么相同的地方？什么不同的地方？

学生:分针都指着12,时针指到8就是8时,指到12就是12时。

教师：我们把像这样的时间叫做整时。（板书：整时）

教师:谁能用一句话来概括怎样认整时? 学生:分针指到12,时针指到几就是几时,(教师同步板书。)像这样的时刻就是整时。

4. 互动拨钟

教师:刚才你们都会认读整时了,那你们能像老师那样拨出整时吗? 请拨出2时,请拨好的学生举起钟面,看谁拨得又对又快。请拨出3时，再过1时是几时? 多媒体课件出示拨到10时的钟面. 让学生上台说说是怎样拨的。如果发现错误,就及时纠正。

说说10时我在干什么？

教师:为什么同样是10时,有的小朋友在睡觉,有的在上学呢? 学生:因为一个是晚上10时,一个是上午10时。

教师:原来一天有2个10时。为了表达清楚你想说的时间,有时需要加上“上午”“下午”“晚上”等表示时间的词语。

小组合作：拨钟游戏。

教师:孩子们，拨钟的游戏好玩吗？

生：略

教师：我们以四人小组为单位来玩一玩拨钟游戏。

一人来拨，边拨边说是几时，其他三人跟着说，并用两种方法在练习本上表示出来。（小组展示）

四、反思总结,归纳提升

教师:通过这节课的学习,同学们有哪些收获? 教师:时间就像小马车一样,滴滴答答地向前跑,希望大家都要珍惜宝贵的时间,努力学习,去实现自己的梦想。