认识钟表第一课时评课稿

认识钟表

教学目标：

知识与技能目标：认识钟面、时针、分针，学会看整时，并能用数字表示。培养学生初步的观察能力。

过程与方法目标：通过拨表针，让学生观察钟表走动的过程，在这个过程中，学会认识钟表。

情感态度与价值观目标：能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。

教学重难点：认识钟面，能熟练准确的识别整时。

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，激趣导入

教师：请同学们先来猜一个谜语:有个好朋友，能转三条腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，这个好朋友是谁？

学生思考后回答是钟表。

教师追问：你是怎么猜出来的？学生说一说自己的想法。

教师：钟表在生活中的作用非常大，要想按时起床按时上课，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间？（钟表）这节课我们就来认识钟表。

教师板书课题。

二、合作探究，学习新知

1、观察钟面

教师：出示第三张幻灯片，让学生观察各种各样的钟表。引导学生观察钟表上的数字和指针的长短粗细，让学生说出观察的结果。

学生可观察出钟面上的数字是1到12，指针一个是短而粗，另一个是长而细。鼓励学生大胆发言。

教师：出示第四张幻灯片，并总结：在钟面上有12个数，指针短而粗的是时针，

长而细的指针是分针。

2、认识整时

教师出示第5张幻灯片。

教师：谁知道现在表示的时间是几时？

有的学生可能看出是7时。但回答的时候可能会说成是七点，教师规范学生的语言，在数学中，我们要把几点说成几时。规范学生的读法和写法。

教师：你是怎么知道的呢？

有的学生回答是家长告诉的。引导学生观察时针指向几，分针指向几。

教师继续展示第六张幻灯片。

教师：这又是几时呢? 学生回答12时和4时。

教师：你是怎么看出来的？同桌互相说一说。

学生说出时针分别指向12和4，分针都指向12.

教师:出示第7张幻灯片总结出认识整时的方法：

分针指向12，时针指向几就是几时。

三、复习认知：小明的一天

教师出示第8至第15张幻灯片。让学生通过拨动钟表的指针再次强调如何认识时间并观察小明各个时间点的习惯，培养学生合理安排时间的习惯。

最后指出小明在早上7时起床洗漱，8时读书，10时做操，12时吃中餐，下午6时看电视，九时休息睡觉。

四、课堂小结

教师：今天这节课上我们都学习了什么？你有什么收获？