Lesson 5 What Are They Doing?第二课时教学设计

What are you doing?

教学目标：

1.能用What are you doing?询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。

2.能初步学会用What is she/he doing ?来询问别人正在做什么，并作答。

3.创设英语情境，增强互动，激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而体验到合作学习的快乐和成就感。

教学重点：

能听懂、会认读会询问别人正在做什么“What are you doing?”以及会用“I am listening to music/talking to my friend/reading a book.”等语句来回答。

教学过程：

一、

Warm-up

1.Let’s chant .

Fly , fly , flying a kite;

ride , ride, riding a bike ;

listen,listen, listening to music;

play , play , playing basketball .

（设计意图：通过欢快的chant活跃课堂气氛，吸引学生注意，从而激发学生的学习兴趣。同时也复习了上节课现在进行时的用法，为本节课继续学习进行时做好铺垫。）

二、Lead-in

创设情境导入课题，板书课题，读课题。

T:（指着一位同学做的动作）Let’s ask him:“What are you doing ?”

（生说不出时也可用汉语）

T：Today we’ll learn Module2 Unit2 What are you doing ? Show me your finger ,let’s write .（师板书课题，生书空写。）

Now let’s look at learning objectives（首先我们一起看看本节课的学习目标。）

Teaching aims学习目标

（出示后自由读一读。）

1.能用What are you doing?询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。

2.学会用What is Tom/…

doing ?来询问别人正在做什么，并作答。

三、Presentation

1、T:What are Mr Smart’s family doing ? Let’s go and have a look.

2、出示自学提示一

（1）。Watch the cartoon , then find out the phrases：（看动画找短语。）

listen to music

talk to my friend

read a book

看完动画，快速从文中找出短语，指名反馈

,领读，齐读。

（2）。Point and find “-ing”。

（学生找出后，问一问为什么动词后加ing。学生如果说不出来老师讲解。）

3、

出示自学提示二

Listen and answer the questions:

Q1: What is Sam doing?

Q2:What is Amy doing?

（1）。First time,listen and answer the questions.（让学生看动画，初步感知课文内容，思考问题。）21cnjy.com

（2）。Listen again and repeat.（第二遍跟读后，再让学生回答以上两个问题。）

4、T:Mr Smart’s children are busy .What are they doing ？Let’s ask one by one .

（1）。看第一幅的动画，让学生与斯玛特夫妇一起问：“What are you doing ?”（多种形式问。）

（2）。Sam 听见了，音乐响起，看第二幅动画，跟读。

出示卡片listening to music多种形式读。（领读，齐读，指名读，大小声读）

（3）。练习前两幅图片的对话，多种形式互相问答（男女生分角色，指名，乐海冲浪。）

（4）。以歌曲形式（爸爸去哪里主旋律部分）导入第三幅图视频，与学生之间进行多种形式对话。

出示卡片talking to my friend多种形式读。

（5）。最后一幅图方法与上类似。

以上学习课文时，如果学生短语“listening to music/talking to my friend/reading a book”方面没有任何问题，学生已会，不需再令教短语；如

果有学生出错，把短语提出来

，采用多种形式教读，例如grow taller,up and down（大小声），月海冲浪

……（随机）

（设计意图：利用课件有层次、有变化地播放课文对话，检测学生对课文的理解能力。在情境中，让学生感悟、模仿和运用新语言。这样能尽量关注到四年级学生整体水平。）

四、练习、巩固与拓展

1.看图片，练习对话。

What are you doing ?

I’m …

五、Summary

看板书总结这节课的重点。

六、Homework

Write and sing a song . （《爸爸去哪里》主旋律）

Eg:What are you doing ? I’m riding a bike .

What are you doing ? I’m …

（设计意图：通过改编歌曲，让学生在歌词中进一步拓展练习进行时的用法。）。

，熟悉现在

板书设计：

Module 2

Unit 2 What are you doing?

What are you doing?

listening to music .

I’m talking to my friend .

reading a book .

（短语卡片）