2、3、4的乘法口诀优秀公开课教案

5的乘法口诀

课题

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

应用5的乘法口诀口算。

多媒体课件，25根小棒

教学过程

第一课时

一、复习。

1、把加法算式改写成乘法算式。

2＋2＋2 5＋5＋5＋5 4＋4＋4 3＋3＋3＋3＋3＋3 2、填空。

（ ）个（ ）

加法算式：（ ）

乘法算式：（ ）

二、新授。

1、导语：前面我们已经学习了乘法的初步认识。求5×2和4×5的积各是多少？

我们是通过加法求和得到的，那么怎样进行乘法计算，才能又对又快呢？那就要学会乘法口诀就能很快的算出来。今天开始我们学习乘法的口诀。

板书课题：5的乘法口诀。

2、教学例1。

（1）直观演示，师生摆小棒。

教师在黑板上用5根小棒摆出一把雨伞的图形，如图：

学生照样子在课桌上也摆一把雨伞的图形，接着让学生再摆出同样的四把雨伞图形。

（2）提问：数一数用了多少根小棒？你是怎样数的？

（3）让学生把的数填在书上空格里。

＋5 ＋5 ＋5 ＋5 5 （4）引导学生根据准备题完整表述一下算式的含义。

学生表述：1个5是5，2个5相加的和是10，3个5相加的和是15……或表述为5是1个5，10是2个5相加的和，15是3个5相加的和……

通过准备题的教学，强化学生对几个5相加是几的感知，抓住知识的衔接点，为学

5的乘法口诀

课时安排

2课时

1、

使学生经历编制5的乘法口诀的过程，体验5的乘法口诀的来源。

2、

熟记5的乘法口诀。

3、应用5的乘法口诀口算。

熟记5的乘法口诀。

个人修改

习5的乘法口诀做好准备。

（5）教学乘法口诀。

①学习乘法口诀：一五得五。

提问：摆一把雨伞图形要用多少根小棒？（5根）是几个5？（1个5）

1个5怎样列乘法算式？

板书：1×5＝5 5×1＝5 说明编成乘法口诀是：一五得五。

板书。全班齐读口诀两遍。

②学习乘法口诀：二五一十。

提问：摆两个雨伞图形要用多少根小棒？（10根）是几个5？（2个5）

2个5相加怎样列乘法算式？

板书：2×5＝10 5×2＝10 引导学生编出乘法口诀：二五一十

板书。全班齐读口诀两遍。

③学习乘法口诀：三五十五。

摆三把雨伞图形要用几根小棒？（15根）是几个5？（3个5）

3个5相加怎样列乘法算式？

板书：3×5＝15 5×3＝15 让学生自己编出乘法口诀：三五十五。

板书。全班齐读两遍。

④学习乘法口诀四五二十。 摆四把雨伞图形要用几根小棒？（20根）是几个5？（4个5）4个5相加怎样列乘法算式？ 板书：4×5＝20 5×4＝20 让学生自己编出乘法口诀：四五二十。

板书。齐读2遍。

⑤学习乘法口诀：五五二十五

摆五把雨伞图形要用几根小棒？（25根） 是几个5？（5个5）

5个5相加怎样列乘法算式？

板书：5×5＝25 为什么5个5相加只能列出一个乘法算式？（两个因数都相同） 让学生自己编出乘法口诀：五五二十五。

板书。齐读2遍。

三、巩固练习。

1、第52页“做一做”。

（1）出示西红柿图。

（2）提问：图上画的是什么？（西红柿）

每盒有几个西红柿？（5个）

有几盒西红柿？（3盒）

这道题求的是什么？（一共有多少个西红柿）

也就是求几个几相加？（3个5相加）

用什么方法计算？（乘法）

怎样列式？让学生填在书上。

（3）集体订正时，让学生说说用那句乘法口诀计算的。

2、师生对口令。师：三五，生：十五

3、练习十的第1题。

该题是用两手的五指分别表示几个5，学生再根据手势很快说出相应的乘法口诀。

该题可先让学生根据自己的手势说出相应的乘法口诀，再让学生意同桌为单位，一个学生做手势，另一个学生说口诀。一轮完两个学生再角色对换。

4、第2题。

该题是乘法口诀对口令。

要求以同桌为单位，一个学生举起卡片：三五，另一个学生要迅速想出相应的得数，并找到卡片举起来：十五。一轮完两个学生再角色对换。

5、第3题。

该题是把口诀填完整。让学生独立填在书上。

集体订正时，可让学生试着背5的乘法口诀。

6、第4题。

教师任意指下行圆中的一个数，让学生很快说出5成这个属等于多少？并说出相应的80乘法口诀。

四、课堂小结。

今天我们学习了5的乘法口诀。要使乘法计算得又对又快，就要熟记乘法口诀。大家载再把口诀齐读一遍。

五、布置作业。

板

书

设

计

5的乘法口诀

一五得五 二五一十

三五十五

四五二十

五五二十五

教

后

反

思