小数的性质含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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第三课时小数的性质【教学内容】:人教新课标版四年级下册第四单元第三课时,教材第38----39页。【教学目标】:1.知识技能:让学生在现实情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动,理解并掌握小数的性质,会用小数的性质化简或改写小数。2.过程方法:让学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程中,

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2018-04-16 21:01:00

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学校：平塘县鼠场乡油岜小学

小数的性质含PPT的教学设计及点评

未知

2018-04-16 21:01:00

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关键词：小数的性质含PPT的教学设计及点评

正文

第三课时

小数的性质

【教学内容】:

人教新课标版四年级下册第四单元第三课时,教材第38----39页。

【教学目标】:

1.知识技能:让学生在现实情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动,理解并掌握小数的性质,会用小数的性质化简或改写小数。

2.过程方法:让学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程中,通过自主探索、合作交流等方式,积累数学活动的经验,发展观察、比较、抽象、概括等数学思考的能力。

3.情感态度:让学生在活动中初步感悟数学知识间的内在联系,同时渗透事物在一定条件下可以相互转化的观点。

【教学重点】:理解小数的性质。

【教学难点】:运用小数的性质把一个整数改写成指定位数的小数。

【教学方法】:讲授法、讨论法、实践法

【教学准备】:多媒体课件

【教学过程】:

一、复习导入

1.写出下面各数。

九点二六写作:

十三点零七写作:

八点零四零写作:

2.填空。

0.3是()个十分之一;

0.30是()个百分之一;

0.123是()个千分之一。

1米=()分米 1分米=()厘米

1厘米=()毫米

3.考考你。

0.1米= ()米=()分米

0.10米= ()米=()厘米

0.100米= ()米=()毫米

3.找等量关系。

教师首先板书三个“1”,让学生判断是相等的,接着在第二个1后面添写上一个0,在第三个1的后面添写上两个0,板书写成:1、10、100,提问:这三个数相等吗?(不相等)你能想办法使它们相等吗?学生在教师的启发下,回答可以添上长度单位“米、分米、厘米”或“分米、厘米、毫米”就相等了。

板书写成:1分米=10厘米=100毫米。

4.思考探索。

(1)你能把它们改用“米”作单位表示吗?

(2)改写成用米作单位表示后,实际长度有没有变化?(没有变化)说明什么?(三个数量相等)

(3)按箭头所指的方向观察三个小数有什么变化?

生:小数的末尾(后面)添零,它的大小不变。

生:小数的末尾(后面)去掉零,它的大小不变。

师:由此,你发现了什么规律?

生:小数的末尾添零或去掉零,小数的大小不变。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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