体会“倍”的意义教学设计及说课稿

倍的认识

教师:廖琼

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第80页、81页,体会“倍”的意义。

教学提示

本节课是“倍”的概念建立的起始课,学生对“倍”的名词和含义都没有经验和基础,本课教材给出了两个情境,一个是“大象之家”,一个是“拔萝卜”,在这两个情境教学过程中,要给学生充分的时间观察图画,交流图中的信息,体会图中实物和数据的特点。鼓励学生大胆的表达,说出数据之间的关系,给他们充分的表达不同想法的机会,发展学生的求异思维。

教学目标

知识与技能:初步体会“倍”的含义,能根据直观实物回答简单的求倍数的问题。

过程与方法:结合具体情境,通过观察、思考、讨论、交流等活动,经历认识“倍”的过程。

情感态度与价值观:积极参与观察、讨论活动,对“倍”的知识充满好奇心。

教学重点:借助熟悉的实物,理解“倍”的含义。

教学难点:学会用“倍”来描述数据之间的关系。

教学准备

教具准备:课件,图片

学具准备:图片

教学过程:

一、复习导入,旧知回顾

师:今天森林之王老虎要在森林里要举行一场很盛大的数学聚会,所有动物都赶着参加,老鹰和小狗也来了.(课件先后出示)

先观察再说一说。

先出示第老鹰图和小狗图

师:谁能很快地说出有几个几? 生:第一副图2个2.师:同意吗?(同意)

师:你能再说一说2表示什么吗? 生:2表示有2份,2表示一份有2个。

师:接下去的小狗呢,几个4?生:2个4, 2表示分成2份,4表示一份有4个小狗

【设计意图:复习几个几,是为了后面学习“倍”的概念打下

基础。】

二、探究新知,合作学习

1.课件演示“大象之家”的情境图。

师:请同学们看图,说一说,从图中,你发现了什么?

生:有4头大象,还有2头小象……

师:2头小象圈起来为一份,大象圈了2份,也就是2个2只,

可以说成“大象的头数是小象头数的2倍”

师:你会表达大象和小象之间的数量关系呢?请同学们在小组内说说。

2. 课件呈现“拔萝卜”情境图。

师:请同学们仔细看情境图,你从图中发现了哪些信息呢?

生:小兔子拔了2个萝卜,兔妈妈拔了6个萝卜……

师:根据情境图,你能表达兔妈妈和小兔子拔萝卜数量之间的关系吗?

生:小兔子拔了2个萝卜,兔妈妈拔了6个萝卜,是3个

2……

师:小朋友们说的很对,兔妈妈和小兔子拔萝卜的数量关系,我们也可以用“倍”来表示,应该怎么说呢,先和同桌商量一下吧!

生:兔妈妈拔得萝卜个数是小兔子拔萝卜个数的3倍。

师:小朋友们说的真好,老师太高兴啦。

【设计意图:通过动手操作,让学生逐步体会“倍”的意义,并学会用“倍”表达数据之间的关系。】

三、实践新知,巩固拓展

1. 教材“练一练”第1题。

师:小朋友们,请拿出花片,我们来摆一摆,第一行先摆3个红色花片,第二行再摆12个黄色花片。然后请同学之间讨论一下:黄色花片的个数是红色花片的()倍。

2.教材“练一练”第2题。

3.教材“练一练”第3题、4题。

4.教材“练一练”第5题。

五、课堂总结

师:这节课马上就要结束了,上了这节课你有什么收获?(有关倍的知识。用圈一圈的方法找出倍数关系。几个1份就是几倍......)

师:老师觉得我们班的同学这节课都表现的不错,老师要把掌声送给班上的每位同学,仔细听老师拍了几下(3下),也请同学们用热烈的掌声表扬自己,你拍的掌声的次数是老师的3倍。(学生拍)就连掌声里都有倍的知识,可见数学知识就在我们身边,课后请同学们观察我们身边哪些还与倍有关的生活问题把它记录下来。

板书设计

倍的认识

小象:2头

大象:4头大象的头数是小象的2倍。

小兔:2根萝卜

兔妈妈:6根萝卜兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的3倍