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分苹果公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：分苹果公开课教学设计模版

正文

《分苹果》教学设计

陈琼茹

【教学内容】

北师大版小学数学第三册第四单元第60-61页《分一分与除法》中的第二课时《分苹果》

【教学目标】

1、通过动手操作分实物,认识平均分的两种原型,进一步体会平均分的意义。

2、积累平均分的数学活动经验,培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力,提高学生思维的活跃性。

3、感受平均分与生活的密切联系,培养学生应用所学知识解决生活中的实际问题。

【教学重难点】

重点:面对数量较少的实物,敢于采用多种方式进行平均分。

难点:用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。

【教学准备】

教师:课件

学生:每人24个学具水果、6个小塑料袋。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

师:今天是小熊的生日,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分,你们愿意帮小熊吗?你们觉得应该怎样分?

预设:生回答平均分。

师:上节课我们学***均分,今天我们就一起帮淘气分苹果吧。

二、问题探究,感知平均分。

出示“分苹果”主题图(只要出示12个水果,不出示盘子),引导学生观察,数出数学信息。

师:这些苹果该怎样装盘呢?(出示3个盘子)

第一次分法:分成3堆,每堆一样多。

学生动手分一分,在小组内交流,汇报分法。

预设:

生1:我1个1个地分,每堆分4个。

生2:我2个2个地分,每堆分4个。

生3:我4个4个地分,每堆分4个。

生4:我用“三四十二”的乘法口诀,就知道每堆分4个苹果了。

师:你们能够学以致用,运用所学的知识解决新的问题,真棒!老师还有一个新的问题,同学们敢不敢接受挑战?把这些苹果每袋装4个,需要几个袋子?

第二次分法:每4个装1袋需要几个袋子。

学生试着分一分,再交流分法。

预设:

生1:每袋4个苹果,我就输出4个放一起,再数出4个放一起,再数出四个放一起,这样一共数了3次,说明就需要3个袋子。

生2:我是用画图的方法分的。每4个就画一个大圈,这样画了3个大圈,说明需要3个袋子。

师:你们真聪明!通过动手动脑解决了这些问题。现在呀,老师想问你们一个问题。我们两次分苹果有什么相同的地方吗?

预设:

生1:都是12个苹果,都是平均分的。

生2:分完后,每份的个数都是4个。

······

师:是啊,尽管分的方式不同,但是分完后结果每份的个数是同样多的,也就是把12个苹果平均分了。

三、巩固练习,深化新知。

第1题小兔运萝卜

师:小熊帮妈妈分完了苹果,听说小兔要准备运来20根胡萝卜与大家一起分享,可是他们每只兔子只能拿4根,请问需要几只小兔才能一次运走呢?

第2题分松果

师:5只小兔子已经把胡萝卜运到了小熊家。后来小松树也到了,它拿了一大篮

子的松果。于是小熊妈妈借机会考考小熊和他的伙伴们。

(1)有18个松果,如果每个篮子里装2个松果,需要几个篮子呢?

(2)如果有6个篮子,平均每个篮子装几个松果?

第3题装西瓜

小熊他们解决了问题之后愉快的吃着各种果子,进行着他们的生日会。中间,小熊爸爸回来了,带了一堆小西瓜。平时就很喜欢跟小伙伴们玩的爸爸故意把西瓜排放整齐的摆在桌子上,并问他们一共有多少个西瓜?(学生求)求出了总共有24个西瓜之后,热情的小熊爸爸说为了方便收拾,请小朋友们帮一个忙看看如果每个纸箱装4个西瓜,需要多少个纸箱?

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

五、作业布置

课本第61页第4题这些小朋友还可以怎样站队?

六、板书设计:

分苹果

分成3堆,每堆4个

分得结果相同——平均分

每袋4个,需要3个袋子

资料摘要

分苹果公开课教学设计模版