解决问题教案设计范例

《解决问题》教案设计

一、教学目标

1、是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。

2、使学生在解决问题的过程中,体会问题中的内在联系,理解数量之间的关系。

3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,感知生活与数学的紧密联系,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

二、教学重难点

1、教学重点:是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。

2、教学难点:是使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。使学生在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联系。并理解数量之间的关系。

三、教学学具

课件铅笔

四、教学过程

(一)问题情境

师:同学们,你们见过蚕宝宝吗?今天老师给大家带来

了15只可爱的蚕宝宝,想请同学们给这些可爱的蚕宝宝安排好住的地方。你们乐意帮忙吗?

(二)自主探究

1、课件出示:教材第23页例3

师:从题中你知道了什么?

生:要求把15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里。

师:每个纸盒放几只?该怎样解答呢?

生:因为是平均分,求每个纸盒放几只,就是求每份是几,用除法计算。

师:到底解答正确吗?我们来做一个分铅笔的活动验证一下。教师指名学生上台演示分铅笔的过程课件出示: 2、教材第23页例3

师:从题中你知道了什么?

生:我知道了每5只蚕宝宝放一个纸盒,问15只蚕宝宝要用几个纸盒。

师:该怎样解答呢?

生1:求用几个纸盒,就是求15里面有几个5,用除法计算。师:到底解答正确吗?我们来画图验证一下。学生动手画图教师小结

课件出示:教材第23页例3 师:比较这两道题,你能发现有什么不同的地方和相同的地方吗?(学生各抒己见)教师根据学生的发言分析题中的数量关系

(三)巩固提高

教材练习五第1题

(四)课堂小结

师:同学们,今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题,只要我们善于观察、勤于思考,老师相信,一切困难都难不住我们的。

板书设计

15÷3=5(只) 15÷5=3(个)

总数÷份数=每份数总数÷每份数=份数