验证正方形的特征教学实录及点评

《正方形的特征》教学设计

通顺街回民小学王潇潇

教学目标:

1、认正方形的边长,知道正方形的4条边都相等,4个角都是直角。

2、带学生经历观察、判断、自主验证、总结正方形特征的过程。

3、在验证、讨论的过程中,进一步丰富教学活动经验,获得自主探究的成功体验。

教学重点:

在探究学习长方形特征的基础上,自主验证、总结正方形的4条边都相等,4个角都是直角。

教学难点:

了解长方形和正方形的相同点和不同点。

教学过程:

一、创设情境

这节课老师给同学们带来了几个图形朋友,同学们请看。你们都认识他们吗?

上节课我们学习了长方形的特征,谁能说说长方形有哪些特征?你是用什么方法验证的?

今天老师带来了长方形的好朋友,你们看是什么图形?

这节课就让我们学习正方形的特征。(板书)

二、探索新知

1.老师这有一个正方形,同学们大胆的猜一猜,正方形的边有什么特征?角有什么特征?(学生独立观察、思考)正方形的4条边都相等,4个角都是直角,(师指名回答)这结论否正确呢?这是我们猜测出来的吧,下面得我们来进行验证,就让我们用验证长方形的方法来验证正方形吧。

下面4人一小组,用量一量,折一折,比一比的方法来进行验证,开始吧。(学生小组内共同交流,教师巡视,观察学生的验证方法,最后学生上台演示验证过程,边演示边口述。)

2.在长方形里长长的边叫什么?短短的边叫什么?正方形每条边的长叫什么?(边长)正方形4条边都相等,我们就把每条边的长叫做边长。正方形有几条边长?谁能指一指?

3.今天我们学习了正方形的特征,老师出道题考考大家。

老师这有个问题想让同学们帮我解答下,长方形和正形有什么相同点和不同点呢?同桌讨论一下。(学生小组内讨论,老师巡视指导。全班交流,最后引导全班总结。)长方形对边相等,正方形4条边都相等,那对边也一定相等。长方形的特征正方形都具备,我们可以说正方形是特殊的长方形。我们可以用这个图形来表示。

4. 你们都总结出正方形和长方形的相同点和不同点了,

你们都会画长方形和正方形吗?让我们一起来试试吧。(全班画,师指导,个别学生展示)

三、练习

老师这还有一道题,做起来有一些难度,看看咱们班哪位同学聪明。(正方形有3个,长方形有7个)

四、总结

这节课我们都学会了什么?(正方形的特征,正方形的各部分名称。长方形和正方形的相同点和不同点。)