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4 古诗两首优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：4 古诗两首优秀教学设计说课稿

正文

江南春教学设计

教学目标:

1.朗读诗歌,背诵诗歌。

2.掌握生字,理解诗歌内容。

3.通过欣赏江南独有的意象品味江南独特的意境。

教学重难点:

重点:朗读诗歌,背诵诗歌。

难点:通过欣赏江南独有的意象品味江南独特的意境。

教学过程:

一、听江南之歌。

1.由《青花瓷》歌曲导入,进入唯美的意境。

2.介绍作者:杜牧,字牧之,晚唐著名的诗人。他和李商隐齐名,世称“小李杜”。

设计意图:唯美的音乐渲染气氛,引导学生进入情境,初步感受江南之美。

二、读江南之诗。

1.呈现古诗

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

2.诗中两个字被不小心弄脏了,看不清楚,你能把它写出来吗?

设计意图:设置生活情境,激发学习兴趣,引导学生关注重点字词。

3.怎么样才能把它们记清楚?

莺,戴着草帽的小鸟。

旗,人们挂在门口方形的旗子。

4.有什么不懂的词句?小组互相交流,然后全班交流。

5.简单说说诗句的意思。

设计意图:通过互动交流,理解诗中词句的意思,初步掌握诗歌内容,感受江南景物之美。

三、赏江南之景。

1.从哪些词句,你能感受到江南的春天?

预设一:“莺啼”,呈现图片,听鸟鸣,草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

设计意图:欣赏图片、音乐,调动多种感官全身心感受莺歌燕舞的美景,与鸟儿对话,发挥想象力,培养诗性思维;联系相关诗句,丰厚阅读体验。

预设二:“绿映红”,

①青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。

②知否,知否?应是绿肥红瘦。

③日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

设计意图:引导学生充分理解“绿”的丰厚意蕴,不仅是绿树、绿叶、还有绿草、绿水……整个春天其实就是“绿”的海洋。

预设三:“南朝”,是东晋灭亡之后存在于中国南方以南京为都城的四个朝代的总称。

南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。可惜这四个朝代都是短命王朝。

预设四:“烟雨”,如烟似雾的雨。

2.练笔:在如烟的细雨中,海棠花苞上挂满钻石般闪亮的小水滴,就像一个个在雨中嬉戏的小姑娘。

在如烟的细雨中,,

。

设计意图:通过练笔,想象江南的秀丽风景,深入体验江南之美。

四、品江南之美。

1.江南的美不同寻常,千姿百态,老师戏作一首诗,来歌咏江南的美。

江南

绿树红花莺自啼,

烟雨楼台风抚旗。

欲把江南比西子,

淡妆浓抹总相宜。

设计意图:通过仿写诗歌,引导学生感受江南景物的两种形态,概括其总体风格。

2.作者从哪些角度表现江南的美?江南的总体风格是什么?

明媚之美,迷蒙之美,江南的美是秀丽之美。

3.选择,感受意象。

①摇那叶,(A.大帆船B.乌篷船)

②撑一把,(A.油纸伞B.自动伞)

③走过,(A.老胡同B. 青石巷)

④你就像那淡淡的。(A.牡丹B.丁香)

五、感江南之情。

江南是如此之美,让无数诗人魂牵梦萦,你知道有哪些怀念江南的诗歌?

①春风又绿江南岸,

明月何时照我还?

——宋•王安石

②江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?——唐•白居易

③闲梦江南梅熟日,夜船吹笛雨萧萧,人语驿边桥。——唐•皇甫松

在吟诵诗歌中结束本课。

设计意图:通过吟诵诗词名句,体会文人对江南的留恋、向往之情,进一步深化对江南之美的体验。

板书:

明媚

江南春秀美

迷蒙

资料摘要

4 古诗两首优秀教学设计说课稿

4 古诗两首优秀教学设计说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：4 古诗两首优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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