平均分优秀教学设计

表内除法------平均分

教学内容:

教材P10页,例3及“做一做”的第1、2小题和练习二的第5、6小题。

教学目标:

1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。

2、使学生进一步理解“平均分”的概念,掌握按每几个一份平均分的方法。

3、初步感受“平均分”在生活中的作用,培养学生解决问题的能力和应用的意识。

教学重点:

1、在实践中建立平均分的概念,掌握按每几个一份平均分的方法。

2、培养学生解决问题的能力和意识。

教学难点:能够在具体的情境中,熟练地掌握按每几个一份平均分的方法。

教学准备:课件、学具卡片

教学过程:

一、复习。

1、判断下面哪些分法是平均分

出示PPT

这样是平均分吗?为什么?怎样分就是平均分了呢?

2、分一分

每个同学用自己手中的学具分一分,(要求平均分)分完后,同位相互说说是把几个平均分成了几份,每份是几。请学生展示分的过程,说说分的结果。

二、探究新知,学习例3.

1、情境引入

昨天,我们帮二(一)班的同学分了糖果,今天我们再帮他们分分果冻。【出示例3】

例3:8个果冻,每2个一份,能分成几份?分一分。

请学生认真读题,同桌相互说说意思,再请学生说给大家听。(学生明确要解决这样的问题:每一份分2个果冻,有8个果冻,能分成几份?)

2、合作探索

请学生自己思考,想想该怎样解决问题,借助手中的学具分一分,摆一摆,也可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数后,再由学生汇报结果。

(1)2个2个地分,分了4组,正好分完;

(2)想乘法口诀,二几得八;

操作结果:8个果冻,每2个一份,能分成4份。

3、教师小结。

把一些物品按每几个一份平均分时,可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组。

三、巩固新知,运用新知。

1、完成第10页下面“做一做”的第1小题。

摆一摆,填一填。

(1)把12块饼干,每3块一份,能分成()份。

(2)把12辆小车,每2辆一份,能分成()份。

请学生先跟同桌说说怎样分,再说给大家听听。

出示PPT 讲解

2、完成第10页下面“做一做”的第2小题。

圈一圈、填一填。

1 6个杯子,每2个装一盒,可以装()盒。

每4个装一盒,可以装()盒。

每8个装一盒,可以装()盒。

让学生动手分一分、圈一圈、数一数后,再汇报自己是怎样分的,分得的最后结果是什么。

3、完成第12页练习二的第5、6小题。

第5小题。16罐蜂蜜,每4罐分给一只小熊,可以分给()只小熊。

第6小题。14个玉米,每2个装一袋,可以装()袋。

18个玉米,可以装()袋。

请学生自己思考,想想该怎样解决问题,可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数,独立完成后再由学生汇报结果并进行评价。

4 提升练习见PPT

四、全课总结。

同学们,今天我们进一步学***均分的方法,你有什么新的收获?是的,平均分就是要把每一份都分得同样多,我们可以按指定的份数来平均分,也可以按每几个一份来平均分。

五、板书设计。

平均分

按每几个一份

例3:8个果冻,每2个一份,能分成几份?分一分。

(1)2个2个地分,分了4组,正好分完;

(2)想乘法口诀,二几得八;

操作结果:8个果冻,每2个一份,能分成(4 )份。

把一些物品按每几个一份平均分时,可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组。

六、课后反思。