习作4名师课堂实录

让人物“动起来”——动作描写

执教者:红星路小学北环校区叶美娟

学情分析:四年级的孩子开始培养坚持写日记的习惯,中段学生对于记录一件事情的过程有较强的表达能力,但是在记录和描写事件或者活动过程的时候,缺乏细致生动地表达,与绘声绘色的描述。让人读起来有流水账之嫌。

特此,设计一节动作描写的习作指导,旨在培养孩子们认真观察,细致描述,生动表达的语文综合能力。

教学目标:1. 培养学生良好的观察良好的习惯,善于捕捉微妙的动作,并用上准确的动词。

2.学会修饰语加动作,恰当运用修辞手法来刻画人物的动作。让人物的性格、心理、跃然纸上。

教学重点:能够分解动作,将人物的活动过程细化,用上准确的动词。

教学难点:学会修饰语加动作,恰当运用修辞手法来刻画人物的动作。让人物的性格、心理、跃然纸上。

教学过程:

一.读文识人。

同学们课前老师给你带来一些线索,根据动词的改变和细化,判断人物的身份。

(1)他在大街上走着。

(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。

(4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子惊悚一颤,立刻又恢复了常态。

总结:丰富准确的动词不但能凸显人物特征,还可以展现内心活动。

今天叶老师就带领同学们一起学习动作描写。描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,这就叫做动作描写。

二.活动激趣。

(一)活动加例文

1.咱们来个小热身。咱们班谁比较擅长踢毽子?

2.请一生上讲台试踢毽子。

3.生思考:谁能用语言描述一下这位同学的动作?

4.对比例文,总结写作方法:

A.只见她用精巧的右手把毽子掂一掂,接着向上一抛,眼晴紧紧地盯着毽子,当毽子快要落下来时,赵伊把右脚往里一弯,轻轻地向上踢,毽子腾空而起。她小心翼翼地凝视着毽子落下的方向,又稳稳地用脚接住。

毽子上下飞舞,恰似一朵纤细的秋菊迎风摆动,又好像一只长尾巴的小松鼠在跳跃。

B. 提示:1.找动词;2.找动作的修饰语;3.找修辞手法;请以小组讨论的形式。时间3分钟。

C.指名汇报:

(二)小试牛刀,准确填写动词,用上恰当的修饰语。

天啊!要迟到了。我开被子,从床上下来,地过校服,上鞋子,几步进卫生间,地出牙刷,胡乱牙膏,在嘴里匆匆地了几下。然后,下毛巾,______在脸上_____了两把,此时的我如脱了缰的野马飞快地出了屋子。

性格、处境、状态——心急如焚。

三、实践演练,将视频化作精彩的文字。

1.播放视频,学生观看。

思考:关于跳马,你可以分解为哪几大动作?你能想到哪些准确的动词来形容?

2.分组交流,指名汇报。

3.学生思考添加修饰语和恰当的修辞手法。

4.给出作文纸,当堂书写。

5.交流反馈,老师点评。

强调:想要让这篇作文比视频还精彩,也可以添加适当的心理、神态描写,环境描写、以及场面描写。

四、课堂总结

今后在描写人物动作时、要认真观察人物动作、体会人物性格特点。准确使用动词。适当的加以修饰,不仅动作描写对于描写人物是非常重要的,神态、语言、心理、外貌描写对描写人物也是同样重要的,这都将在我们今后的作文训练课中继续继续学习。

五、课外延伸

我们不仅可以写文娱体育中的动作、日常生活中的动作、生产劳动中的动作、军事活动中的动作……生活的精彩和美等待我们细致地发现与真诚而生动的表达。六、板书设计

人物动作描写

1.分解动作——丰富准确

2.妙用修辞——生动有趣

3.巧用修饰语

七、教学反思: