有多少点子优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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有多少点子教学目标1、结合数糖块的活动,经历相同加数连加的抽象过程,为学习乘法积累活动经验。2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题,激发进一步学习的欲望。学情分析:教学过程1、摆一摆,数一数教科书从学生的生活经验出发,,让学生直观感受可以1个1个地数,也可以几个几个地数。2、数一数,填一填把糖

资料类型：教学教案文档

所属课文：有多少点子

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2020-10-18 06:59:18

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学校：锦州市凌河区重庆路小学

有多少点子优秀教学设计说课稿

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关键词：有多少点子优秀教学设计说课稿

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有多少点子

教学目标

1、结合数糖块的活动,经历相同加数连加的抽象过程,为学习乘法积累活动经验。

2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题,激发进一步学习的欲望。学情分析:

教学过程

1、摆一摆,数一数

教科书从学生的生活经验出发,,让学生直观感受可以1个1个地数,也可以几个几个地数。

2、数一数,填一填

把糖块摆成方阵形状,通过“横着数”和“竖着数”,使学生感受不同的观察角度。

3、说一说,算一算

用相同加数连加算式表示出数数的过程,并算出得数。通过“横着数”和“竖着数”两种不同的数数方法,得出不同的加法算式,其最后得数是一样的,为学习乘法做孕状。

4、摆一摆,数一数

教学时,教师可以发给每组学生20块糖,(也可以就地取材,用其他东西来代替),让学生先估计大约有多少块,再自己动手数一数。学生可能出现教科书中的三种数法:数完后,可以让学生说一说自己是怎样数的,体现解决问题策略的多样化。如果教科书中给出的方法没有出现,教师可以让学生看书或者把这种方法介绍给学生,最后让全体学生按照“2个2个”和“5个5个”再数一遍,

体会物体可以几个几个数,结果是一样的。

在数后学生可能会发现:每次数的个数少,数的次数就多,每次数的各数多,数的次数就少。虽然有不同的数法,但最后结果都是一样的。

练一练:第1题

这里画了25个熊猫,25个熊猫基本上是均匀分布。可以组织学生圈一圈,数一数。学生可能会想出不同的数法,可以1个1个地数,也可以5个5个地数。通过这道题使学生明白,要快速数出物体的各数,可先把这些物体分组,然后用加法计算。

第2题

从图中很容易看出,每盘有4块蛋糕,有5盘,4块4块地数,一共有20块。当物体1堆1堆地放着,且每堆物体同样多时,学生自然会想到1堆1堆地数。小结

板书设计:有多少点子

教学反思:在本节课的教学时,我就充分的放手让学生自主的去探究。首先让学生模仿教材的图片提示去盖一盖点子图,接着同学之间说一说是几个几。让学生横着盖或竖着盖,说出不同意义,并写出加法算式和乘法算式,体会乘法

的意义,乘法与加法的关系。

关于本教案的常见问题

Q：有多少点子优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有多少点子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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