解决租船问题教学实录与评析

租船问题

一、教学目标

1、知识目标

能灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题,并能表达解决问题时的思考过程。

2、能力目标

经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程。

3、情感目标

获得与同伴合作解决问题的成功体验,感受数学与生活的密切联系。

二、教学重点和难点

体会“去尾法”和“进一法”的实际应用。

三、教学过程

口算练习

(一)导入:

1、同学们,首先咱们欣赏一首歌,这首歌讲了一个什么活动?(没有)谁划过船?(在哪儿)谁看到过划船的?在公园里划船是春天一项不错的活动,现在就可以去公园租船划。今天我们就一起研究“租船问题”板书课题。

2、如果咱们班去春游,“谁想去划船?有这么多人都想划船,那咱们干脆就一起去吧,咱们全班有58名同学,假如租9个人一条的大船的话,咱们班需要租几条船呢?”(指名回答,说出算式。)

(二)观察情景图,发现信息。

1、看着租船问题很简单,实际上在公园划船都有一些具体要求?划过船的同学一定是知道的。让我们一起去公园看看。瞧!这是聪聪和他的同学在春游,聪聪先跑到桥头看那些可爱的动物小船。你从这幅图中发现了划船的哪些数学信息?”(每小时4元,限乘4人,并引导学生理解“限乘”一词的含义——每条船最多坐4 人。(板书简笔画) 2、聪聪的班中有18人想划船,让我们一起帮他们解决租船问题:出示:18名同学去划船,至少要租几条船?“至少”什么意思? (三)提出问题,合作解决

1、刚才咱们班58个同学租船的问题很轻松的就解决了。可这18个人怎么租船我反而感觉有点难。下面就请同学们在小组内讨论讨论,帮助老师解决这个问题,好吗?

2、派代表汇报,可能有两种情况:

情况一:租4条船,剩下的2人和别人挤在一条船上。(针对这种回答,师可结合安全教育给予纠正。)

情况二:租5条船。(让学生说明理由,说算式同时板书) 3、请你们商量商量我们怎么安排这5条船的人数比较合理呢?

下面请大家帮忙算算,他们计划玩儿两小时,带了100元够吗?

4、“划完船聪聪和同学们肚子有些饿了,让他们先吃点饭吧。(出示课件中练一练第2题)同学们看图,他们几个人坐一张桌子呀?那46个人一共需要几张桌子呢?这个问题你们自己能解决吗?如果自

己解决不了可以在小组内和同学们研究研究。订正时说算式,重点理解剩下4人也需要一张桌子。(需要8张桌子)

5、好了,现在同学们吃饱了,也有力气了,可以各玩个的了。可是划船的却又遇到了一个新问题,请各组帮老师算一算这个问题(课件出示问题2)。讨论后说明理由,板书算式。

(四)练习

现在老师又有一个新的想法,聪聪他们如果举行划船比赛,咱们给大家准备一些小奖品,把它奖励给优胜组。可是还没有来得及包装上彩带,请同学们看图(课件出示练一练第1题)。我们有6米长的彩带,每根彩带长8分米,这些彩带最多能剪几根?我要提醒大家注意一个问题:6米等于多少分米?这个问题可以在小组内和同学们商量商量。商量好后把答案填在书上,集体订正,说理由(算式)。(六)小结

今天我们学习了有余数除法在生活中的实际应用,现在你明白什么时候余数可以去掉,什么时候余数要留下吗?

小结:今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题,在解决这类问题时,我们要结合实际来思考,如上面租船的问题……至于这几条船怎样分配更合理,我们要动脑想一想,但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。

强调:我们在各项活动中都要注意安全,不能做违反安全规定的事。教学反思:

本节课我结合教材内容及学生的生活经验,设计学生最向往和熟悉的春游活动,以激

发学生的学习兴趣。通过春游中的“租船”,使“探究新知”和“巩固新知”的形式生动有趣,学生可以在边学边玩的过程中兴趣盎然、轻松自如地掌握重点,突破难点,在学生学习中鼓励学生多角度思维,培养学生良好的思维习惯,同时也突出了数学的生活化。