11 永远的白衣战士优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《永远的白衣战士》教学设计徐霞客中心碧水校区:任云华教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 永远的白衣战士

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2020-08-05 22:34:27

来源学校

学校：云南省昆明市西山区碧鸡徐霞客中心学校碧水分校

11 永远的白衣战士优秀教学设计

未知

2020-08-05 22:34:27

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关键词：11 永远的白衣战士优秀教学设计

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《永远的白衣战士》教学设计徐霞客中心碧水校区:任云华教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重难点:

1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学准备:制作课件

教学课时:1课时

第一课时

教学目标:

1、在预习的基础上,能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身

先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、了解课文的主要内容,理清文章的脉络。

4、借助媒体创设情感场,让学生入情入境,体情悟情。

教学过程:

一、导入

1、齐读课题。

2.师质疑:同学们,课题中的为何要用“战士”来形容一名医护人员?那这是一场怎样的战争呢?

生:2003年春季,人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。

师:在这场战斗中,什么人作出了最大的贡献?他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。

3、播放护士抗击“非典”的录像。

4、简介“非典型性肺炎”。

5、是的,他们就是永远的白衣战士,板书课题。

6、出示:叶欣的照片,本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗?

7、在学生说的基础上,教师作补充介绍,那为什么要称她为白衣战士呢?

二、初读指导

1、自己读课文,要求:

(1)先把课文后生字表中的生字读两遍。

(2)把课文读正确,难读的地方多读几遍。

(3)读后将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。

(4)思考课文主要写了什么。

2、检查自学情况。

(1)出示生字新词:

这些生字中你已经认识了哪些?是怎么认识的?

(2)指名读、齐读生字新词。

(3)在课文中,你遇到哪些不理解的词语,互相交流。

(4)师生共同纠正补充。

3、把生字带入课文中读,把课文读流利。

4、指名开火车读课文,生互评。

三、初步理解课文内容

1、默读课文,边读边想:课文主要写了叶欣的什么事?

2、全班交流。

3、学习第一和第八、九小节。

4、快速浏览课文的4----7自然段

1)、出示:高风险,高强度,高效率……-从死神手中夺了回来。指名学生朗读这句话。

2)、请生总结能表现这个战场的特点的词:高风险,高强度,高效率(板书)。指名谈谈对这三个词语的理解,指导朗读好这三个词语。

3)、再读这句话,你有什么想说的?

过渡:俗话说:读书百遍,其义自现。要更好地理解这句话,我们最好的方法就是读课文。

四、指导写字

五、布置作业

(1)学生抄写词语。

(2)摘录感动了自己的句子,并且多读几遍。

板书设计:

永远的白衣战士

高风险高强度高效率

关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 永远的白衣战士》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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11 永远的白衣战士优秀教学设计