练习1第二课时教学实录

课型:口语交际课教学

《学会感谢》基于标准的教学设计

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《学会感谢》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,江苏教育出版社2013年版

教学内容来源:小学语文四年级(上册)第1单元练习1口语交际

教学主题:口语训练课时:一课时

授课对象:四年级学生

设计者:翟雪婷郑州市金水区丰产路小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

能用普通话正确、流利、有感情地进行口语表达。在交流讨论中敢于提出看法,作出自己的判断。

2.教材分析

本次口语交际是围绕本组专题“人间真情”安排的,让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢。这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移,并联系自己的生活实际,体验关爱他人,接受他人帮助的快乐,同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。

3.学情分析

1、学生情况分析:中年级的学生,语言的发展已达到一定的基础,能表达自己的意思,但能清楚流利地表达还待发展,特别是对学困生,因此在课堂教学上要力求照顾到全体,给每一个学生都有锻炼、发展自己的机会。2、学生的认知发展分析:课堂不等同于日常生活的聊天,交流对象、话题受到限制,所以如何打开话匣子,要把握个切入点,因此多以学生的生活素材为准,制造宽松的环境,会让他们更有话可说,因此以现实生活为基础模拟情境更为重要。

3、学生认知障碍点:如何引导学生在课堂中学到的知识运用到现实生活中去,提高语文综合应用的能力,提高自身修养,把课堂知识转化为有价值的知识。

学习目标

1、让学生对帮助过自己的人表示感谢。

2、联系生活实际,体会关爱他人、帮助他人的快乐,同时锻炼表达能力和人际交往能力。

3、感受人间真情,倡导美好的社会风尚,学会感谢,懂得感恩。

学习重难点

口语交际围绕主题进行,说话语言要通顺,要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。评议时应引导学生评价语言表达、思想内容等,掌握表达者的语调、语气、动作表情等方面内容。

评价任务

任务一:能清晰、完整、合适地表达自己对对方帮助后的感激之情。

任务二:感恩祖国、感恩社会、感恩亲人、感恩朋友。

学习过程

学习环节环节一

学习活动

1、孩子们,真高兴这节课能和你们共同度过,虽然我们

评价要点清晰、准确聚在这里,但彼此间还是有些陌生,不妨先热热身吧。的表达自己的疑我来做自我介绍,我是六年级的翟老师。我想,你一定问。

学生可以积

师生交谈对我还有许多疑问,谁愿意大胆地向我提出来?

融洽气氛生提出问题,教师解答。(板书:口语交际)

提出质疑2、师生在共同交流的过程中,教师引出:大方有礼,表

引出课题达清晰,善于倾听,灵活应对。(在黑板上张贴出来)极、主动地与老【设计意图:师生交流,在潜移默化的过程中引出口语师进行对话。提交际时的说话要求。】

3、出示课题,师生共同板书课题。(板书:学会感谢)

出质疑。

环节二 1、出示《掌声》图片,学生依据图片回顾小英身上发生的事情。指名说。

2、出示小英对同学们感谢的话:

(1)谢谢!

(2)同学们,你们太伟大了,你们是世界上最伟大的人!

回顾旧知(3)同学们,是你们的掌声让我走出自卑的阴影,情境导入使我鼓起生活的勇气,感受到了生活的美好,我会永远

珍惜你们的掌声,谢谢你们!

你觉得哪种说法最合适,为什么呢? 能够选择合适地语言,并说出选

生谈,师听,择的原因。从语句、情感、情境声音洪亮。等方面进行分总结:小英不仅有颗感恩的心,更懂得要学会感谢,学析。

会表达自己的爱。在她的话语中,不仅把心里的话说清

楚,恰当地表达了出来,而且十分真诚。后来,小英在

给作者的信中说:“我永远也忘不了那次掌声,它使我

鼓起了生活的勇气,我永远感谢这掌声。”

3、过渡:带上满满的真诚,再说上一句既漂亮又温暖的

话,那听起来就别提多幸福了。鲁迅先生不也说“说话

是门艺术”嘛。

出示句子例子,学生以小英的角色试着说一说表示

感激的话。能够根据老师出出示:真诚地看着对方,“谢谢”至少说两遍,还可以示的例子,站在

加上握手、鞠躬、拥抱等恰当的体态语。

可以说说没有对方的帮助,可能会有什么结果。

例如:谢谢你,要是没有你的帮助,我……可以说说有了对方的帮助,自己以后会如何。

例如:谢谢你,有了你的帮助,我一定会…… 模板的肩膀上,依据情境,大方、流畅、真诚地表达自己的想法。

可以具体谈谈对方是怎样帮助自己的。

例如:谢谢你,为了帮助我,你……

【设计意图:起先,由老师扶持,学会如何表达感谢的

话语。逐渐练习,熟能生巧,在简单的基础上再进行下

面的说话练习。】

环节三1、教师出示提前准备好的感恩盒(学生提前写好,放在能够运用前面学游戏学习盒子里)。教师随机抽取,请学生对自己要感谢的人说习的例句,加上

加强练习一句感谢的话。

2、由学生再次抽取,传递练习。 自己的话,完整地表达出自己的

3、总结:同学们,你们说的感情真切,吐字清晰,真为真情实感。突出你们感到骄傲。你们已经熟练掌握了感谢他人的最常用感激的意义。

的方法——语言表达。(板书:语言表达)

【设计意图:继续练习,加强语言表达能力。】

环节五 1、过渡:给别人帮助是一种美德,学会感谢也是一种美德,更是一种快乐。一位104岁的老太太,她长寿的秘诀就是学会感谢。别人为她做再小的事,她都不忘说一

图片教学声谢谢,是“谢谢”二字使她幽默、快乐、长寿。这是

学会感恩一位多么乐观、善良的老人啊。难道我们不应当像她一

样欣然接受别人对我们帮助的同时,大大方方表达出内

心的谢意吗?学生认识到自己同学们,我们是不是被忙碌、被习惯蒙蔽了双眼,忽略了生活中那关闭了嘴唇,而忘记对身边的人说谢谢呢?些对自己奉献的2、出示图片(清洁工、交通协管、建筑工人、默默无闻的人图片中是谁?我们为什么要感谢他?请你勇敢地说们,能够初步感出来。受感恩他人的情3、配乐总结:当你享受着别人对你的关心,怀。

你的心里是不是荡漾着浓浓的暖意呢?亲人的爱,老师

的爱,同学的爱,甚至素不相识的人给予你的爱。浓浓

的爱包围着我们。感谢也是一种爱,学生能够深切感我们除了接受别人的帮助与关爱,也应该学会感谢,学受到自己生活在会给予。(板书:)一个充满爱的社【设计意图:现在的孩子娇生惯养,已经淡忘了父母对会。自己的一份他们的亲情,在与同学相处、老师相处的过程中,也总感激也可以给别是任性固执。不珍惜别人的劳动,不懂得感恩。这个环人带来快乐。

节就是让孩子们从身边那些被忽视的人群中,

懂得感谢。】

4、教师总结:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好

人间。(完成任务二)

环节六

升华主题1、视频欣赏

学生能够真真切再塑感恩【设计意图:几句简单的话,去体会感恩、感谢的意义。切地体会到学会2、教师感谢学生共同上好了一节课。感谢的重要,感【设计意图:感谢不分尊卑等级,老师也会向学生表达受到处处温情,谢意,爱要大声说出来。】学会感恩的重要。

板书设计:

口语交际学会感谢

大方有礼语言表达其他方式

表达清晰

善于倾听

灵活应对