习作3教案设计范例

生活中的新发现

苏教版四年级下册习作三

合肥市第71中学王芳

一、教学内容

(一)文本分析:

此次习作旨在通过《红豆黄豆我来分》一文,引导学生善于发现生活中有趣的问题,并动用自己的聪慧想办法找到答案。这次习作要求学生写出发现的过程以及在过程中的独特思考。

(二)教学要求:

1、能够读懂例文,领会严晓敏同学是如何找到分黄豆和红豆的办法的,弄清她写作的重点。

2、引导学生用心去观察生活,发现自己感兴趣的问题,并在实践中找到答案。

3、用第一人称“我”来完成习作,写明白发现了什么,写清楚发现的过程。

二、教学流程

(一):激趣导入

1、同学们,今天老师先给大家讲一个科学家的发现故事。

2、文章写了谁?他发现了什么?他用什么方法发现答案的?

(现场教师组织学生同座交流)

(二)欣赏图片,寻找生活中的新发现。

1、只要大家留心生活、用心观察与思考,你就会发现:我们在生活中也会有一些新的发现。如:荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子(对应图片);小金鱼睡觉也睁着眼睛(对应图片)小蚂蚁搬家(对应图片)蜘蛛结网(对应图片)……

2、大家肯定还有更多的新发现!回忆一下,你在最近的生活中有哪些新发现?先自己想一想,然后说给小组内的其他同学听听。

3、只要大家留心生活、用心观察与思考,你就会发现:自然界中有许多有趣的现象:东边日出西边雨,有的小草叶子会流眼泪,有的花儿会变颜色……

4、日常生活中有很多小窍门:用钢丝球刮鱼鳞非常容易,冬瓜汁可以清除汗渍,烧稀饭时滴几滴芝麻油,开锅后水不易溢出来……

5、现代社会中出现许多新问题:共享单车越来越多了,人们开着汽车去运动场跑步,放晚学时,接小孩的大多是爷爷奶奶……

6、同学们的发现还真不少!如果让你选择最感兴趣的一项新发现,你准备向大家讲述哪一件?请大家先静静地想一想。然后再说给同桌听听。

(三)学习例文。

1.请大家一起来看看严晓敏同学在生活的一个新发现。【课件】课文内容:

红豆黄豆怎么分

我飞快地跑回家,一进家门就觉得脚下踩到了什么东西,一下子摔了一跤。这时,正在看电视的奶奶走了过来:“这下可好,我刚买的红豆和黄豆被你混到了一起,看你怎么把它们分开!”

我自认倒霉,把一大盆混合豆放在客厅的茶几上,用手捧了一些豆子,一颗一颗地挑了起来。就这样挑呀,挑呀,大约半个小时过去了,我往盆里看了看,妈呀,还有一大堆呢!

我着急了,猛一推茶几。这一推不要紧,不少豆子都滚到了地上。咦,真奇怪,掉在地上的大部分都是黄豆,而留在茶几上的大部分是红豆。这一下我来了精神。怎么会这样的呢?我连试了几次,发现黄豆都是圆的,而红豆是椭圆的,圆的滚得快,所以当茶几受到震动时,掉到地上的大部分就是黄豆了。

这个办法真好!不到20分钟,一盆混合豆就被我巧妙地分开了。

1、思考(1)严晓敏在生活中发现了什么问题?(2)后来又是用什么方法找到答案的?

2、我们先来看第一个问题:严晓敏在生活中发现了什么问题?严晓敏把红豆和黄豆搞混在一起,她一碰茶几发现黄豆大多滚落到地上,而红豆却留在茶几上。经过认真观察与思考,她发现黄豆是圆形的,要比椭圆形的红豆滚得远。于是她靠振动茶几较快地将两种豆子分开了。

3、我们再来看看第2个问题:后来又是用什么方法找到答

案的?

4、请同学们再去仔细读读文章的第2-4自然段,看看严晓敏是怎样一步步地写清楚她发现的过程的?用笔画出有关的句子。

(现场教师组织学生交流)

5、严晓敏首先写了她遇到的困难:就这样挑呀,挑呀,大约半个小时过去了……;然后写了她的意外发现:我着急了,猛一推茶几,这一推不要紧……;又扣住“发现”写了她的思考和探究:怎么会这样呢?我连试了几次……;最后写了她解决了问题:不到20分钟,一盆混合豆就被我巧妙地分开了。

6、小作者勤于观察,乐于动脑,善于实践,一步一步具体写出了自己“发现问题”、“探究问题”、“解决问题”的经过,让我们读来感到有趣,也非常可信。

(四)欣赏美文。

装死的甲虫

昆虫的自卫方法很多,如逃跑、放毒汁攻击、丢弃尾巴等,但我从来就没有听说过,有的会采用装死的办法来掩护自己。

有一次,我在院子里玩耍,突然,我看见一只甲虫。只见它披着一身黑色的大袍子,只有五六厘米长,看上去,可真像小人国里的一名黑衣战士。

我非常喜欢它,也感到很好奇,便目不转睛地盯着它看。看着看着,我手痒痒了,就小心翼翼地用手指去拈它。“咦?奇怪,它怎么不动啦?”我自言自语地说。

我想再试探试探,就用手又轻轻地碰碰它。可它仍然不动。我索性将它翻了个跟头,它像木头人一样,毫无反抗……死甲虫,没意思。

我刚准备走开,奇怪的事发生了。呵呵,那“黑大帅”在慢慢挪动呢!于是,我又来了劲,想捉住它,用手刚碰到它的身子,咦,它又不动了!任凭我怎么摆弄它,它就是不动。真有意思,难道甲虫会装死?

我想证实我的想法,就有意躲开,加强了“侦察”。没过几分钟,它又活了。它一会翻跟头,一会向前爬,活像一名杂技员在作精彩演出呢!

“我发现了一只会装死的甲虫!”我情不自禁地喊了起来。我回家后,查阅了《十万个为什么》,发现装死的动物还有负鼠、圣牛、翻车鱼……

(五)开头、结尾、题目。

1、(一)开头:

(1)童年是美好的,童年是快乐的,童年是有趣的,在童年中,每个人都有自己的发现……

(2)在我快乐的童年里,有许多发现,尽管不是惊天动地,但是我依然感到十分兴奋,毕竟我自己发现的嘛!其中有这么一件事让我记忆犹新.

(3)神奇的大自然,千姿百态,人在与大自然的相互关照中,会获得愉悦和熏陶.大自然在给人们美的享受的同时,也给了人们更多的启示.

2、结尾

(1)通过这次发现我明白了,只有努力观察,才能在这神奇而又美妙的大自然中,发现更多千奇百怪的问题,这些问题等着我们去了解,去探索!

(2)生活处处有学问,让我们留心观察每一件事情,使它们全都成为我们的发现吧!

(3)我发现了……心里美滋滋的。同时,我也知道了……自然界中有多少知识等待我们去发现呀!所以,我们现在要留心观察,了解更多自然界中的知识。

3、题目。

“我发现……”,“生活中的新发现”“有趣的发现”也可以根据所写的具体内容自拟题目,题目要简洁、新颖。

(六)学生习作。

板书设计:

生活中的新发现

发现问题

探究问题

解决问题