12 卧薪尝胆课堂实录及点评

《卧薪尝胆》教学设计

第二课时

太行小学崔俊丽教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,用自己的语言讲述勾践卧薪尝胆的过程.

2.理解课文第四自然段,结合课文内容弄懂"卧薪尝胆"这个成语的意思,明白只有不怕困难,锻炼意志,坚持到底才能成功的道理.

3.通过拓展阅读,激发学生学习历史故事的兴趣,积累知识.教学过程:

一、激情导课:

1.导入课题:同学们,这节课我们继续学习“卧薪尝胆”,板书课题。12.卧薪尝胆

通过上节课的学习,现在老师要来考考大家。这几个词语你们会读了吗?谁能大声地把它们读准确。

(出示词语)兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强

2.指名读,齐读。(点评:你读得真响亮!读准确了,还读出了感情!)

3.同学们,你能用上这些词语来讲一讲《卧薪尝胆》的故事吗?(评:每个同学学了课文之后,都要用非常简洁的话概括地说一说课文的主要内容,这也是会读书的标志。)

二、民主导学:

(一)学习第四自然段:

1.(出示图)你们看这是谁?他在干什么?

课文的哪个自然段是描写这部分内容的?(第四自然段)

2.出示学习任务:

默读第四自然段,请你用——划出描写越王勾践“卧薪尝胆”的句子并浅浅的谈谈你的感受。

策略1.先各自默读课文,并勾勾画画。

2.小组长主持交流自己的感受。

3.学生自主学习

4.展示交流::a 白天:亲自耕种(使自己国家强大起来)晚上:卧薪。每顿饭前:尝胆

回国后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

b.仅仅“卧薪尝胆”就能报仇雪恨?(可能还要练兵建设一支强大的军队) 这就叫发愤图强。板书:发愤图强

5.勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?试试看?

6.这一自然段是围绕哪一句话说的?(第一句)

交流归纳:这一自然段以第一句为中心句,围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。(板书:总——分)

小结:越王是个王呀,原本可以吃山珍海味,住华丽的宫殿可是他为什么这么可以折磨自己呢?

过渡:越王勾践念念不忘的仇恨是什么呢?越王都受了哪些耻辱呢?

(二)学习第二自然段:

1.请同学们自由读课文第二自然段,边读边思考:你读懂了什么? (抓关键词来谈你的理解)板书:兵败求和

(学生说不出来时指导):越国打了败仗,越国人民家破人亡,

除了这样做,勾践还有其它办法吗?你从哪些词中看出的?(万般无奈只好)

指导读1、2句,读出勾践的万般无奈。

2.想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?(小组练说)

指导朗读:多么骄傲的吴王啊!你能读出他的傲气吗?

3.完成下面的填空;

在中队会上,队长李红建议____________________。

_________________________建议______________________-。

___________________的建议________________________。

过渡:

1.(在黑板上画“女”字的象形文字(女))。教师侧身站着,低头,俯身,双手前伸交叉在胸前。这是什么人哪?这是女人!古代的女人见了男人就要这样,一副温顺的样子。(再画“奴”字的象形文字。(奴))尽管女人已经很听话,很温顺了,男人们还是用一只大手一把抓住女人,想打就打,想骂就骂。这样的女人就是“奴”!这个字就是“奴仆”的“奴”。

(在黑板上画“仆”字的象形文字。(仆)边画边解说。)这是一个侧身站立的人,有人在他头上戴了一个“羊”的标志,表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛,让他走在大街上。如果是你,会觉得怎么样?

不仅这样羞辱他,而且还要他整天干重活!这样的人过着怎样的生活?

这样的人就是“仆”!这个字就是“奴仆”的“仆”!(书空)过渡:我们来看看做了吴国奴仆的越王夫妇受了哪些耻辱? (三)学习课文第三自然段

(出示)任务:自由读文,思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?用---画出有关的语句。

1.学生自读课文,自主勾画

2.学生交流:

(出示)勾践夫妇在越国穿的是 ______,在吴国穿的是

___________;

在越国住的是_______ ,在吴国住的是_______________;

在越国吃的是__________ ,在吴国吃的是__________;

在越国生活上_________,在吴国却还要_______________。3..勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?(他们还要给吴王养马驾车,服侍吴王。他们要被吴国的大臣取笑,大臣们都来讽刺挖苦勾践,说他无能。他们还要做牛马不如的事情,比如倒马桶什么的。吴王他们可以随时打骂勾践夫妇……)

4.这些屈辱之事真是一言难尽呀!但勾践硬是“熬”过来了,这就叫“忍辱负重”!(板书:忍辱负重)

读到这里,老师有个问题:养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说,是不是屈辱之事呢?为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”?

引导学生自由说

课前,老师给同学们发了一点资料.通过阅读,我们还知道:勾践为吴王的父亲看了整整三年的坟墓,出门时,他每次都跪在地上当阶梯,让吴王踩着他的背上马,甚至吴王生病的时候,勾践还尝过他的大便,简直不如一条狗啊,这屈辱说不完,道不尽,是受到了极点.同学们再读读这句话,一定有更深的感受. (自由读,指名读,齐读)

(四)学习第五自然段

过渡:正是因为受到如此大的耻辱,会让越王勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴

国。

板书:转弱为强

(3 )、齐读最后一个自然段。

三、检测导结:

1.写话,

根据故事,用自己的语言夸一夸越王勾践,并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心;或者,想想吴王惨败的原因,用自己的语言教育他几句.小朋友们,你们想不想夸一夸越王勾践? 2.教师小结:越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。

四:板书设计:

兵败求和

忍辱负重

26、卧薪尝胆奋发图强

转弱为强