折扣第二课时教案

折扣

张风英

邓州市十林镇十东小学

【教学内容】

人教版小学数学六年级下册第二单元《百分数》(二)第8页《折扣》。

【教材分析】

折扣是商品经济中经常使用的一个概念,与人们的生活联系密切。教材通过设置商场店庆,商品打折销售的情景引入“折扣”,说明打折的含义,并指出:几折就表示十分之几,也就是百分之几十。然后通过例1教学与折扣有关的实际问题。这类问题实质上是求一个数的百分之几是多少的问题,由于学生在前面已经学习过这种问题的解答方法,因此教材在这里没做过多的分析和说明,而是让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。

【教学目标】

(一)知识与技能

1.理解“折扣”的含义,知道它们在生活中的简单应用。

2.在理解“折扣”含义的基础上,能自主解决与此相关的实际问题,培养学生运用知识解决实际问题的能力。

(二)过程与方法

利用生活情境重现结合所学数学知识,发挥学生学习的主动性;同时通过引导对比及学生的自主探索,发现知识之间的联系。

(三)情感态度和价值观

通过教学,使学生感受到数学与实际生活的联系,培养学生数学的应用意识。在自主探索的过程中,感受数学学习的乐趣。

二、教学重难点

教学重点:理解“折扣”的含义,并能进行应用。

教学难点:在理解的基础上,与百分数应用题建立联系,正确解决问题。

【教学策略】

1、充分利用学生已有的生活经验理解折扣的意义。

2、理解折扣的基础上自主解决问题。

【教学课型】

新授。

【教学过程】

一、问题导入,自主探究

1、同学们,你们喜欢购物吗?老师也喜欢,那我们大家一起去购物吧(课件出示情境图)广告语中的全场6折、5.5折、5折你们理解吗?学生:不理解。

今天我们就来学习有关“折扣”方面的知识。(板书课题:折扣)

【设计意图:购物,所有的学生都经历过,从学生感兴趣的事情入手,通过学生的观察和发现,导入全课的教学,在平凡之中见真实。】

2、出示自学提示

自学课本第8页上的内容,思考下列问题,(比比看谁学得快、学得好,6分钟后小组交流)

①什么叫打折,几折表示什么?

②什么叫做八五折、九折呢?

③例1中(1)现在打八五折出售是什么意思?

求现在买这辆车用多少钱,就是求什么?

谁是单位“1”,怎样列式解答?

④例1中(2)现在只花了九折的钱是什么意思?如何求比原价便宜多少钱,有几种方法?怎样列式解答?

二、师生联动,合作探究。

1、师生交流问题。

(1)什么叫打折?几折表示什么?

“打折”的含义(出示课件),商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称“打折”。几折就表示十分之几,也就是百分之几十。“打折”表示的是一种关系,表示现价是原价的十分之几或者百分之几销售。

(2)九折、八五折分别表示什么

(出示课件)九折就是:十分之九,或90%。

表示(现价)是(原价)的(90 )%。

八五折就是:十分之八点五,或85%,。

表示(现价)是(原价)的(85 )%。

即时练习

1)四折是十分之( ),就是原价的( ),即打折率是()。

2)六折是十分之( ),就是求原价的( ),即打折率是()。

3)七五折是十分之( ),就是求原价的( ),即打折率是()。

4)某商品打七折销售,就表示现价是原价的()%,现价比原价降低了()%。

(3)例1中(1)现在打八五折出售是什么意思?求现在买这辆车用多少钱,就是求什么?谁是单位“1”,怎样列式解答?

现在打八五折出售是按原价的85%出售。求现在买这辆车用多少钱,就是求180的85%是多少。

单位“1”:把原价看作单位“1”;

学生汇报列式,教师板书:

180 ×85% = 153(元)

答:买这辆自行车用了153元。

【设计意图:通过例题1第(1)题,让学生理解现价,原价,折数之间的关系,为后面计算的方面做好了准备。】

(4)例1中(2)现在只花了九折的钱是什么意思?

如何求比原价便宜多少钱,有几种方法?怎样列式解答?

学生汇报列式,教师板书:

第一种算法:

160-160×90%

= 160-144

= 16(元)

解题思路:原价160元,减去现价,就是比原价便宜多少钱。

第二种算法:

160×(1-90%)

= 160×10%

= 16(元)

解题思路:原价160元,便宜的部分占原价的(1-90%)。这里把原价看作单位“1”。

答:比原价便宜了16元。

请同学们认真看课本第8页例1的内容,把课本上的解题过程补充完整。

根据刚才的例1,大家想一想折扣问题实际就是我们以前学过的哪种问题?

师生归纳:就是求一个数的百分之几的多少的问题.

【设计意图:将学生熟悉的生活情景引入课堂作为教学切入点,引导学生进行知识迁移,学生便能迅速地进入最佳的学习状态,身临其境地去观察,去分析,去思考,去对比,在理解折扣的意义上掌握不同的解题方法。】

2、老师给同学们带来了三件礼物,请你们算算它们的现价是多少?

即时练习第8页“做一做”。

算出下面各物品打折后出售的价钱(单位:元)

篮球:80.00 书包:105.00 课外书:35.00

(六五折)(七折)(八八折)

学生独立完成,之后指名回答。

三、科学训练,提高能力。

同学们学的不错,现在让我们一起去智慧宫看看吧。

第一关基础知识面对面

我会填:

(1)五折就是十分之(),写成百分数就是()%。

(2)某商品打七折销售,就表示现价是原价的()%,现价比原价降低了()%。

(3)某商品售价降低到原价的83%销售,就是打()折。

我会判:

a.商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的。()

b.一件上衣现在打八折销售,就是比原价降低80%。()

c.一种游戏卡先提价15%,后来又按八五折出售,现价与原价相等。()第二关基本技能现场演

1、某商场元旦期间全部商品打八折优惠,小明有会员卡,还可以再打九折优惠,小明现在要买一套价格为300元的运动服,小明要花多少钱?

2、一个书包原价50元,现价30元,打几折?

3、一件衣服现价77元,打七折出售,这件衣服的原价是多少?

4、一支毛笔打八折,比原价便宜20元,求原价是多少?

第三关广告策划我能行

天气渐暖,买春装的人越来越多.为进行促销,某商店老板准备将原价400元一件的春装以300元的价格出售.请你综合折扣知识,为该店老板设计一个简单的广告.

【设计意图:围绕本节课的教学目标,练习设计按层次进行。使学生进一步感受到生活中处处有数学,运用数学知识还能省钱,合理安排日常生活开支,培养了学生自觉应用数学的意识。】

四、总结引导,知识生成。

今天,同学们靠自己的聪明才智解决了有关折扣的实际问题,谈谈本节课有什么新的收获。

师小结:通过这节课的学习,我们理解了“折扣”的含义,知道了解答这类应用

题时,关键是把折扣化成百分数,再按解百分数应用题方法解答。

五、布置作业:

下面请同学们运用今天所学的知识,认真、独立、高效地完成课堂作业。

必做题:练习二第1、3题

选做题:练习二第2题

点燃你思维(思考题)

“六一”快到了,小雨想去买件新衣服,他在万客隆和专卖店发现同一款式的衣服,但价格却不同,万客隆里的原价是230元,现在按八八折出售,且按打完折后的价钱,满200送20元现金;现在专卖店里卖210元,并且所有商品一律降价二折出售,小雨很犹豫,你能帮他想想买哪个更划算吗?

六、板书设计。

折扣

九折=90% 八五折=85%

例1:(1)180 ×85% = 153(元)

答:买这辆自行车用了153元。

(2)第一种算法:160-160×90%=160-144=16(元)

第二种算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)

答:比原价便宜了16元。