第10课 “冷战”的出现教学设计第二课时

第10课

“冷战”的出现 教材单元

课题

第四单元

课时

1 备课人

赵宗波

课型

新授课

第10课冷战的出现

1.知识目标：知道杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约建立；“冷战”下的德国的分裂。

教学

2.能力目标：培养学生从历史资料中获得知识的能力及培养学生的探究意识和创新精神。

目标

3.情感态度价值观目标：使学生深刻认识到世界和平的可贵，进一步理解“和平”与“发展”这两大时代主题。

重难点[来源:学_科_网重点

难点

冷战政策的表现、两极格局形成。“冷战”的实质

[来源:学科网]

Z_X_X_K]

教

学

策

略

学生：阅读教材，自主完成以下问题 教师：指导点拨

一、“冷战”的出现

（1）含义：

。

（2）冷战政策的本质：

。

（3）冷战的序幕：

。

（4）冷战开始的标志：

。

（5）冷战政策的表现：①政治上：出台杜鲁门主义；②经济上：实施马歇尔计划； 自学阶③军事上：建立北大西洋公约组织。

实质：遏制苏联；干涉别国内政；称霸世界

（6）冷战结束的标志：1991年底苏联解体

段

（7）根本原因：（1）国家利益冲突；（2）社会制度不同；（3）意识形态不同

2．两极对峙

（1）北大西洋公约组织：1949年建立，标志着资本主义阵营的成立

（2）华沙条约组织：1955年建立，标志着社会主义阵营的成立

（3）两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”成立

（4）两极格局结束的标志：1991年底苏联解体

3.两极格局形成：标志是 （1955）对峙

4.美苏关系变化：由二战中的合作到二战后的对抗。

二、“冷战”下的国家分裂

1.德国：二战后德国由苏美英法四国分区占领，后来分裂为联邦德国和民主德国。

2.朝鲜：北朝鲜（朝鲜人民民主共和国）和南朝鲜（韩国） 3.越南：北越和南越

学生：小组合作，讨论交流以下问题 教师：指导点拨

【重难点突破】阅读下列材料，回答问题：

二战后，美国对苏联采取了“冷战”政策。阅读下列材料，回答问题。

材料一 “世界已分为‘极权政体’和‘自由国家’两个敌对堡垒。“美国的政策必须是支持那些正在抵抗武装的少数人或者外来压力的征服企图的自由民族。”“不论什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和平，都与美国的安全有关。” （1）材料一中杜鲁门的国情咨文所体现的政治原则在历史上称为什么？

材料一中“极权政体”和“自由国家”分别是指哪两种类型的国家？

他依据什么标准把世界分成“两个敌对堡垒”？

内化

阶段

材料二 “美国应尽力协助世界恢复至经济健全的常态，没有它，也就没有政治的安定，没有牢固的和平。我们的政策不是反对任何国家，任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱……美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴道路。” ----1947年马歇尔在哈佛大学的演讲

（2）材料二中反映了美国将推行什么政策？马歇尔认为美国推行这种政策的目的是什么？你认为他的真实意图是什么？

材料三 北约与华约的对峙图 （3）材料三对当时的世界政治格局产生了什么影响？

第10课冷战的出现

板书设计

一、基础练习

1.1945年5月9日晚，就在莫斯科欢庆胜利激情犹酣之时，美国驻苏联参赞乔治•凯南发出一段惊人的论调：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结朿了，而战争刚刚开始”这里加横线的两个“战争”分别是指( ) A．—战、二战 B．二战、科索沃战争 C．二战、中东战争D．二战、冷战

反馈阶

段

2.1946年美国的苏联问题专家凯南撰文指出：“美国对苏政策的要旨在于，它必须是一种长期的耐心而又坚定的、警惕地遏制俄国对外扩张倾向的政策。”由此看出美国推行“冷战”政策的直接目的是

A．遏制苏联 B．进攻苏联 C．称霸世界 D．避免战争

3、二战后初期，美国“冷战”政策的表现有（ ）

①杜鲁门主义的提出；②马歇尔计划的实施；

③北约的建立；④苏联为首的华约建立

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4、杜鲁门曾说过，杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃的两半”其含义不包括（ ）

A.其目的都是反苏反共 B.都是美国冷战政策的重要表现

C.都是为了美国自身利益 D.都以经济和军事援助为主要形式

教学反思