第6课 戊戌变法板书设计

戊戌变法

一、教材分析

甲午中日战争，民族危机加深，以康有为梁启超为首的资产阶级为挽救民族危亡，领导了维新变法运动。它是一场资产阶级性质的爱国救亡政治运动和思想解放运动，虽然失败了，但这场运动在中国近代史上占有重要地位，是中国人民探索民族独立和国家富强的一次伟大尝试。

本课分两目内容：第一目，维新变法运动的背景，变法开始的序幕-----公车上书以及维新变法的发展。第二目，维新变法运动的高潮-----戊戌变法及其失败，变法失败的原因，戊戌变法的意义。

二、学生特征分析

八年级学生喜欢直观有趣的历史故事，并且乐于参加教学活动，善于思考和想象，有一定的自主学习能力和合作探究精神，因此，教师在课堂上营造一个轻松和谐的氛围，积极发挥学生的主动性，让他们联系现实生活，观察图片，体验交流，引导感悟等情节，激发学生的想象力和思维，让他们在体验中感知历史和认识历史。

三、教学目标

1、课表要求：百日维新的内容及对中国近代社会的影响

2、三维目标

（1）知识与能力：记住公车上书的时间和内容，知道维新派创办的政治团体和主要刊物《时务报》和《国闻报》，理解百日维新的内容及历史意义。

（2）过程和方法：通过分析和评价光绪皇帝颁布的一系列变法诏书的主要内容，变法的历史意义及变法失败的原因，让学生学习初步地、全面地认识历史的办法。

（3）情感态度与价值观：通过学习使学生认识到戊戌变法符合历史发展的潮流，是爱国的，学习维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英雄气概。

四、教学方法

分组讨论，经验交流法，加深学生对知识的理解，增强学生的参与度。问题教学法，通过精心设计巧妙提出问题，让学生学会分析历史问题的方法。

五、板书设计

7、戊戌变法

背景-----甲午战败后

序幕-----公车上书

发展-----报刊学会

高潮-----戊戌变法

结束-----戊戌政变

六、教学过程

导入新课

教师提问中国历史上第一次近代化探索是哪一次运动？（学生回答洋务运动。）教师阐述：几乎与中国洋务运动同时期日本也学习西方进行明治维新，与中国学习西方技术不同，日本人能学习西方资本主义制度，那么到底是是学技术好还是学制度好呢？那一场战争给出了答案？（学生回答甲午中日战争）通过这次战争，有识之士意识到中国想要发愤图强，必须像日本一样学习西方的政治制度，中国这一场以学习西方制度的运动就是戊戌变法。戊戌变法结局如何有没有救中国?今天我们走进第七课《戊戌变法》。

{设计理念：通过对前面知识的回顾探讨，在线了19世纪中国维新变法的社会形势，让学生充分理解戊戌变法发生的时代背景，以及他是顺应历史潮流的。}

讲授新课

一、康有为和公车上书

1、给学生5分钟时间阅读书本第一子目，并思考什么叫做公车上书？公车上书失败康有为等人为宣传变法还做了哪些事情？

2、请同学回答什么是公车上书？

3、在屏幕上列出公车上书的表格，回答时间、背景、主要内容、在位皇帝、意义等相关答案。强调公车上书来开了戊戌变法的序幕。

4、公车上书失败后康有为梁启超等人有没有放弃变法，后来为变法做出了哪些努力？（学生回答，创立学会创办报刊宣传变法，并举出强学会，时务报，国闻报）

5、请同学们朗诵康有为梁启超在《时务报》《国闻报》上发表文章的片段，自己感受这些报刊上刊登文章的变法中心思想，以及当时对时人思想产生的影响。

{设计理念：通过学生自读课本，自己从课本中提取关键信息，这使得学生成为学习的主人。这样通过关键信息的提取快速掌握课本内容} 二、百日维新

1、通过创办报刊和学会，使得维新变法思想广泛传播，变法的思想基础和组织基础初步建立，1897年德国抢占胶州湾，消息传来康有为三次上书光绪帝，痛陈时局的危险和变法的紧迫性，呼吁变法救国，光绪皇帝决心变法。请同学们书本思考光绪皇帝为什么统一变法？变法的具体内容有哪些？变法最终有没有成功？

2、光绪皇帝决心变法的原因？（学生回答光绪皇帝不敢做亡国之君）教师再补充，光绪皇帝还希望借这个机会将权利从慈禧太后手中夺回来。

3、变法的内容？（学生从政治、经济、文化、军事四个方面回答）

教师通过举例帮助同学分析各项措施的影响。政治----打击了封建官僚制度，有利于资产阶级参与政权。但是触犯了封建官僚的利益，同事也没涉及到从根本上改变政治制度。经济-----有利于民族资本主义的发展，联系马关条约允许日本在通商口岸开办工厂进行讲解。文化-----有利于宣扬资产阶级思想但是触犯了科举考试的读书人。军事----有利于强兵，但是一部分士兵面临失业的危险引起不满。

4、举三个角色实业家、科举读书人、绿营兵，同学各自带入一个角色，表达一下对这次变法的评价，回答模式是：态度+为什么。如实业家：赞成，因为允许私人兴办工矿企业，这有利于他扩大企业规模。学生回答结束后，继续回答，这次变法得到了哪些人的支持那些人的反对？（资产阶级和先进知识分子支持，地主顽固派强烈反对）

5、老师提问戊戌变法成功了吗？（学生回答失败。）哪一个历史事件标志着戊戌变法的失败呢？（戊戌政变）教室介绍光绪帝、康有为、梁启超、戊戌六君子的结局，其中主要介绍谭嗣同的事迹，激发学生的爱国情怀。

6、提问戊戌变法为什么会失败呢？教师出示四段材料，学生分小组讨论，找出答案。（学生在进行合作学习后在老师的启发下找出答案：顽固派的反对，资产阶级的软弱，依靠无实权的光绪帝、没有发动群众。）

7、教师阐述，戊戌变法虽然失败，但它使得变法维新思想传播开来，在思想文化方面起到了深远影响。

{设计理念，通过角色扮演和合作学习激发学生的学习兴趣，使课堂更加高效} 总结

洋务运动失败了，戊戌变法失败了，中国路到底在何方呢？这是那是时代国人所需要思考的问题，而现在中国也面临全新的国际形势

，作为当代人我们应该怎么做呢？