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关键词：第5课三大改造教学教案设计

正文

第5课《三大改造》教学案

新洲区邾城街第二初级中学

黄杏枝

教学目标知识与能力

1、了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性。

2、掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。

3、掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。

4、综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。

过程与方法

自主探究，合作交流

情感态度与价值观

通过学习，让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。

重点：三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。

难点：三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及到政治经济学，学生不好理解，因此把它作为难点。

教学方法

多媒体演示、情景设置、分析研讨法；自主学习、分组讨论、问题探究、自主合作、比较法、列表归纳法等。

教学过程

一、导入新课

播放视频《社会主义好》，创设情景，导入新课。

二、学习新课

第一环节：自主学习，整体感知（当堂反馈，检测效果）

1、什么是三大改造？实质是什么？

2、为什么要进行农业合作化运动？合作化的主要形式是什么？

3、国家对资本主义工商业改造的政策是什么？其主要形式是什么？

4、三大改造的时间是什么？有什么历史作用？三大改造存在什么缺点？

第二环节：师生互动，探究新课

活动一：探究农业、手工业合作化

1、观察图片，农民踊跃报名入社，思考：为什么要对农业进行社会主义改

造？采用什么方式进行改造？

2、观察图片，农民报名入社，农业实现合作化后，农民代表向党中央报喜。思考：两幅图反映了什么历史现象？

3、看图了解手工业社会主义改造。

知识链接一：小结农业手工业的改造原因、形式、结果。

活动二：探究公私合营

观察图片思考：对资本主义工商业的政策和形式分别是什么？“公私合营”中“公”是指什么，“私”是指什么？结果如何？性质如何？

知识链接二：小结资本主义工商业改造。

小结：三大改造的时间是什么？有什么历史作用？三大改造存在什么缺点？

知识链接三：列表归纳，比较分析三大改造所采取的不同方式、意义和缺点。

改造的内容

农业

手工业

资本主义

工商业

改造的途径

1 2 3 历史意义

到1956年底基本完成三大改造，实现了把生产资料私有制缺点

后期存在要转变为社会主义公有制的任求过急，工作过务，我国初步建立起粗，改造过快等4 。我国进入社会主义缺点

初级阶段。

活动三：探究延伸

1、你认为三大改造在当时对推动我国社会主义发展起了什么作用？

2、以今天的眼光来看，三大改造也有缺点，你认为有什么缺点？

3、展示才能：假如你是一名经济学家，面对三大改造过程当中的弊端，请你设想一下会出现什么样的情况？怎么解决呢？

三、课堂小结（板书设计）

四、达标检测

1、我国进入社会主义初级阶段的标志是（）

A、中华人民共和国宣告成立 B、中华人民共和国宪法的制定

C、三大改造的基本完成

2、三大改造的实质是（）

A、发展生产力 B、变生产资料私有制为公有制 C、变革阶级关系

资料摘要

第5课三大改造教学教案设计