第10课 建设中国特色社会主义第一课时导学案

教学设计

授课教师： 吴少军 授课时间：2019 年 5 月 19 日 课型: 新授课 课题：

北宋的政治

掌握赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实。知识与技能：

了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。

教

学

目

标

通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培过程与方法：

养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。

认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问情感态度与题的结论。

价值观：

认识到在封建时代，君主的权利是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。

主备人

吴少军

教学

赵匡胤加强中央集权的措施，重文轻武政策的表现与影响

重点

教学

赵匡胤集权措施的内容和影响

难点

课型新授课、一课时

课时

教学课本、PPT、练习册

手段

教学小组合作法、资料分析法

方法

教学过程

自备

补充

集备

补充

一、激趣导入

1、创设情境

讲述赵匡胤陈桥兵变，黄袍加身的故事，激发学生学习兴趣。

2、展示目标

A、掌握赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史

实。

B、了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。

二、自学指导

1、师：展示问题，指导学生自主阅读课文，回答问题

（1）、北宋建立的时间、地点、建立者、方式。

（2）、宋太祖加强中央集权的主要措施有哪些？

（3）、重文轻武的政策有哪些？

生：阅读课本，自主思考，解决老师提出的问题。

（1）、北宋建立

时间：960年；地点：东京/开封。

建立者：赵匡胤 方式：兵变

（2）、加强中央集权的具体措施

A、集中军权：解除禁军将领兵权；控制军队调动使将领有兵无权；定期调换首领，定期换防。

B、集中行政权

中央：削弱相权；设立多重机构。

地方：文臣担任长官，三年一换；设通判；设转运使。

（3）、重文轻武

重文臣，轻武将；重文教，改科举。

三、合作互助

师：提出问题

小组讨论，重文轻武带来哪些影响？（提示：可以从消极和积极两方面讨论）

生：1、组内讨论：分小组讨论，交流意见，由小组长汇总组内讨论意见。

2、组外展示：各小组在班级展示小组内部讨论意见，查缺补漏。

四、精讲实练

重文轻武带来的影响：

1、积极影响：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋

2、消极影响：（1）、导致军队战斗力减弱。（2）、出现冗官现象，

加重了财政负担。

五、小结

通过本节知识的学习，我们了解了北宋建立以后，宋太祖吸取唐末

五代以来藩镇割据的教训，接受赵普的建议，将军事、行政、财政

等权力收归中央，防止了地方割据局面的出现，加强了中央集权。

但是，这些措施又是一柄双刃剑，它所导致的“冗官、冗费、冗兵”

现象，也为北宋种下了“积贫积弱”的祸根，导致了后来严重的社

会危机。

六、测评达标

简答宋太祖强化中央集权的具体措施

答：A、集中军权：解除禁军将领兵权；

控制军队调动使将领有兵无权；定期调换首领，定期换防。

B、集中行政权

中央：削弱相权；设立多重机构。

地方：文臣担任长官，三年一换；设通判；设转运使。

板书设计

1、北宋的建立 2、强化中央集权的措施 3、重文轻武

时间 集中军权 措施

人物 集中行政权 影响

事件

都城

布置作业：

1、完成历史填充图册

2、预习下一课

扈和兵变政移的发生，有利于政权的稳定和社会的安定。

课后反思