第5课 三大改造ppt课件教学实录

第5课

三大改造

1教学目标

知识与能力：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：①农业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点。

过程与方法：通过指导学生学***改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。

情感态度与价值观：通过学***改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

2学情分析

八年级是一个爬坡的时期，是一个分水岭。学生学习情况也是不一样的，一些学生学习有一定的基础和很浓厚的兴趣，学生成绩稳定；一些学生基础差，但热情高，方法不当；一些学生学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒惰、上课纪律差易开小差注意力不集中等）就是提不上来。一些学生跟不上正常的进度。

3重点难点

教学重点：三大改造的形式

教学难点：三大改造的实质

4教学方法

表格法、问题目标教学法、小组合作探究学习法

5教学过程

：

教学活动

活动1【导入】复习旧知，联系新知

1、一五计划的目的、意义是什么？

2、一五计划完成后，我国工农业的发展情况如何？

活动2【活动】自主预习，获得新知

找出基本知识点

1、三大改造的背景、时间

2、三大改造的形式，资本主义工商业社会主义改造的政策

3、三大改造的意义、实质、局限

活动3【导入】引入新课

展示农业、手工业、工商业改造之前的一些情况，给学生一个形象的了解，并开始新课

活动4【讲授】新课讲授

（一）农业社会主义改造

通过问题，小组合作并讨论，得出农业社会主义改造的原因、方式、目的、过程，学生在学习完本小节后，观看幻灯片等进一步加深对农业合作化的认识。

在第三课土地改革中我们学到，1952年土改完成后，农村真正建立了农民的土地所有制，3亿多无地少地的分到了7亿多土地，还分到了大量的牲畜、农具和房屋，大大提高了农民的生产积极性，从而大大提高了生产效率。

讲述：既然土地改革是使农民私有土地，也使生产力提高了，为什么还要改呢？下面请几位同学上来感受一下土改后农民的真实情况。

活动：六位同学在讲台上一字排开，作为新解放区3亿多农民的代表，老师把他

们可以分到的东西写在纸条上分发给他们，请他们大声念出自己的所得。一开始是分地，每个同学都分得二亩三分地，然后是分牲畜，然而每个人却只能分得牛的一小部分。

讲述：老师这样分，并不是随意安排的，让我们来看一道数学题，它所用的都是土改时真实的数据。“新解放区有3亿多农民，要分7亿亩土地，问人均能分到土地多少亩？”

回答：7除以3约等于每人2.3亩。

提问：再问，这3亿多农民，要分297万头牲畜，问人均能分到多少头？

回答：约100人能分到一头牲畜。

讲述：所以我们可以发现，土改的成果看似很大，但是这成果一旦分散，个体农民的所得是非常少的，他们虽然真正拥有了生产资料，积极性有了很大提高，但是每人只有二亩三分地，很多人更是根本就没可能分得牲畜。这样，他们能用大型农具、用先进的耕作方式进行生产吗？能抵御突如其来的自然灾害吗？

回答：不能，农民还是很穷，生产方式落后，力量十分脆弱。

提问：那么，我想问问台上6位同学，认识到了你们各自目前的力量以后，你们打算怎样解决呢？

回答：联合起来。

讲述：联合起来，你们便拥有了13.8亩土地，还可能拥有一头完整的耕牛，可以进行科学合理、更高效率的生产了，你们的生活水平也得到了提高。但是生产资料的性质也就随之改变了，由私人所有变成了集体所有。但我相信，只要齐心协力，团结的力量会使你们每一个人受益。

活动：提问：这六位同学之前因为分散而脆弱，后来又因为脆弱而联合，那么如果在座的各位同学都是当时的农民，你们有多少人原意加入这六个人的团队呢？

贫下中农代表：我们想再看看效果。

富农代表：穷光蛋办社就能有前途了？让我们把东西捐出来大家一起用，没门！

讲述：两年后，随着加入合作社的人数越来越多，越来越多地生产资料和并在一起，发挥出了更大的效用，众人拾柴火焰高，再加上政府对农业生产合作社的支持和扶助，社员的生产生活越来越红火。

1、原因：土地改革后，我国农业仍是分散经营，影响了农业生产发展，满足不了国家工业化建设的需要。

2、方式：引导个体农民参加农业合作社。

3、目的：走集体化和共同富裕的社会主义道路。

4、过程：（1）1953年开始。

（2）1955年，全国掀起农业合作化的高潮。

（3）1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

注意（土地所有权的变化：农民私有转变为集体所有）

（二）手工业社会主义改造

问题导向学习，小组合作，并回答问题

1、原因：手工业的分散经营阻碍了生产力的发展，农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。

2、方式：建立手工业生产合作社。

3、结果：1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

（三）资本主义工商业社会主义改造

通过问题导向，小组探究讨论学习，得出资本主义工商业社会主义改造的方式、

政策、结果。学生回答完问题，观看相关视频、图片，加深对工商业改造的认识。

1、方式：公私合营

2、政策：赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。

3、过程：（1）1954年开始。

（2）1956年初，出现了全行业公私合营的高潮。

4、探讨公私合营和赎买政策，加深对工商业改造形式和政策的理解。

学生学***改造后，制作三大改造的表格

（四）三大改造的完成

通过问题，小组合作学习，得出三大改造的时间、意义、实质、局限。回答完问题，并对三大改造的意义进一步深入探讨，加深理解。

1、时间：1956年底

2、意义：实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，我国初步建立起社会主义的基本制度，进入社会主义初级阶段。

3、实质：生产资料私有制转变为社会主义公有制

4、局限：在社会主义改造工作的后期，存在要求过急，工作过粗，改变过快等特点。

板书设计

一、三大改造的内容

1、农业、手工业：合作化

2、资本主义工商业：公私合营，赎买政策

二、三大改造的意义

三、三大改造的局限性