第3课 土地改革名师教学设计2

第3课

土地改革

松山咀中学

兰媛媛

【教学目标】

1.了解土地改革的开展及基本完成

2.掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布

3.理解土地改革的意义

【重点难点】

教学重点：《中华人民共和国土地改革法》颁布，土地改革的开展及基本完成。

教学难点：土地改革的历史意义。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师：歌剧《白毛女》讲述了这样一个故事：

恶霸地主黄世仁逼死佃户杨白劳，又企图将其女儿卖掉。喜儿逃居深山多年，头发全白，被农民传说为“白毛仙姑”。八路军解放该地后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。

那么，是什么土地制度迫使喜儿逃居深山的？这种制度何时在我国彻底被消灭？

二、自主学习

1.自主学习，完成导学案

2.校对答案（填空题）

三、师生互动

探究点一：《中华人民共和国土地改革法》的实施1.

土地改革原因（土地改革必要性）

教师提问：请你结合图表和课文内容，谈谈解放后进行土地改革的原因。

9080706050403020100地主富农贫雇农中农

提示：（1）新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。农村存在大量无地和少地的农民。这种状况严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

（2）广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

2.

土地改革的经过

3.

（1）时间：1950—1952年底基本完成

（2）地点：广大新解放区

（3）基本目标：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制

（4）总政策：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己

3.土地改革的结果

（1）教师讲述：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。

（2）视频欣赏。

人口三维柱形图 2土地

探究点二：土地改革的意义

1引导学生思考，教师提示：

（1）彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；

（2）农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人；

（3）人民政权更加巩固；（政治）

（4）大大解放了农村生产力；

（5）农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。（经济）

2.教师展示图表，学生填表：

比较封建土地所有制和农民土地所有制的异同

不同点

封建土地

所有制

农民土地

所有制

土地

占有者

地主

阶级

农民

地主阶级

与农民关系

剥削与被剥削的关系

地主和农民一样参加劳动

产品

分配

地主占有大部分劳动成果

农民自己占有劳动成果

土地归私人所有

相同点

四、课堂总结

土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的关怀。在党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。我们有理由相信，农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天，离我们不再遥远。

五、课后练习，巩固新知

【板书设计】

【教学反思】

学习《土地改革》，首先要分析土地改革背景(背景篇)，让学生明确土地改革的必要性。通过制作人口比例和土地占有比例图表，以此表现土地占有不均衡的强烈反差，进而分析出这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。《中华人民共和国土地改革法》的实施(改革篇)一目是本课重点，在教学时结合图片、材料，帮助学生进一步了解土地改革的时间、目的、方法、结果，加深记忆。土地改革的历史意义(意义篇)是难点。由于理论较抽象，学生不容易把握，需要进一步细化课堂，让学生易于接受这个知识点。