第5课 三大改造教学设计一等奖

第5课

三大改造教学设计

课题

三大改造

学卖酒二中

姓 名

薛德源

校

解充分利用课内外资源，通过对话、合作、探究领悟知识，深刻感受到三大改造的形式、读实质及取得的意义，由此激发进一步探索的兴趣，增强他们爱国情怀，拥护中国共产党的理领导。

念

解 关于什么是社会主义,什么是资本主义,对于八年级的学生来讲,是不容易讲清楚的。教师需要读学用通俗的语言,把社会主义和资本主义的本质区别解释给学生。

生

三大改造主要是国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造,把生产资料私有制转变为社会主义公有制,建立起社会主义的基本制度。这一课讲述了三大改造的基本过程。在教学中,重点应放在对农业和资本主义工商业的社会主义改造上。对农业的社会主义改造是最先开始的,它是基础,推动了对手工业和资本主义工商业的社会主义改造。1955年夏季起,到1956年底,我国加快了三大改造的步伐,在较短的时间里,实现了生产资料所有制的深刻变革,社会主义改造取得决定性胜利。全民所有制和劳动群众集体所有制这两种社会主义公有制形式,已在整个国民经济中占绝对优势。伴随着社会主义经济基础的建立,我国人民民主专政的国家制度也逐步健全起来。我国由新民主主义过渡到社会主义,进入社会主义初级阶段。

课程内容

解

读

教

材

教

学

目

标

情感态度价值观目标

能力目标

知识目标

懂得三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路，从而更加拥护中国共产党。

知道我国是在三大改造完成后进入社会主义初级阶段的，理解我国由生产资料私有制向社会主义公有制转变的过程。

知道农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。了解三大改造的实质、意义和缺点。引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。

教学资源

教学重点

解

读

方

法

教

教学难点

教学准备

教学方法

学习方法

教学手段

教学环节

教学内容

教材、图片、多媒体设备等

三大改造的形式。

三大改造的实质。

学习小组分组、多媒体课件

讲授法、问题教学法、两全教学法等。

自主学习法、合作探究法、观察对比法

多媒体辅助教学

教师活动

学生活动

目标达成

学

过

程

环节一：导入新课

引出课题

1、课前播放电视剧《大宅门》片尾曲。设问：电视剧《大宅门》就是以同仁堂为原型的，北京同仁堂是首批公私合营的示范企业，当时的历史情况如何呢？

激发学生对三大改造的探究让学生思考回答

兴趣，为课堂教学作铺垫。

教师调用导学案填空了解学习目标，根据学习目标自让学生明确目环节二：自练习题，让学生通过整体感知本节主学习，交流分享标；初步感知课主学习

预习完成本节课基础课内容

学习效果。

本。

知识填空。

一、三大改造形式

1．对农业社会主义改造的原因、步骤、目的、结果；对手工业的改造的方式、结果；对商业改造的时间、方式、政策、成就。

2．什么是公私合

营？为什么说赎买政

策是我国社会主义改

学生阅读材料，分

造的伟大创举？

小组讨论思考问让学生掌握本题，分享交流讨论节课的学习内

结果。

容，培养学生合

作学习的能力

3．三大改造的结果、意义、局限性？源:Z_xx_k.Com][来

环节三：合

作探究

二、三大改造意义

环节四：全1、归纳小结

员提高

2、课堂检测

1、教师对本课内容进行小结。

2、展示课堂检测的题目：5道选择题，1道材料分析题。

学生对学习本环节四：自课知识进行自我评价

我评价

教师抽查个别学生

1、通过全课知1、学生齐读小结识点的小结，达内容。

到全员提高。

2、完成课堂检测2、通过课堂检题目。

测，巩固本课知识。

最后检查学生的学习过关情谈收获，谈疑惑

况，达到情感的升华，完成对本课的教学

板

书

设

计

私有制

农业

手工业

资本主义工商业

赎买、

全行业

公私合营

公有制

社会主义制度基本确立

三大改造

合作社

教了学生对整体历史的感知，对把握和学习好历史大有帮助；(2)让学生在自主学习中学会了自己总结问学题，教师主要的工作是引导学生自主学习，符合新课标要求。

反2．不足之处：各个教学片段在细节的衔接上，老师的引导作用没有发挥好，以至于有些环节的衔思

接显得有些牵强。

1．成功之处：(1)在教学中注重使用多媒体资源诱发学生的学习兴趣，而且材料使用得比较广阔，增强