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In a nature parkPart C Story time【教学目标】1、能整体理解故事,听说读故事;2、能听懂、会说单词、词组及句型:nature park,take pictures,bridge,mountains,trees,house; There is/are ……3、能结合关键
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C教学目标
未知
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关键词：C教学目标
正文
In a nature park
Part C Story time
【教学目标】
1、能整体理解故事,听说读故事;
2、能听懂、会说单词、词组及句型:nature park,take pictures,bridge,mountains,trees,house; There is/are ……
3、能结合关键词讲述故事。
【教学重难点】
1、能听懂、会说故事中的单词、词组及句子;
2、能结合关键词讲述故事。
【教学准备】
PPT,词卡,图片
【教学过程】
Step1: Pr-reading (读前:激活学生思维,渗透学习目标)
1:Greetings
2: Free talk
T:Look!There is a bag.Guess,what’s in my bag?
(通过猜测老师袋子里有什么来激活学生的英语思维,激发他们的学习兴趣。同时,通过老师做出的引导回答:There is /are … ,让学生对本课将要学习的句型有个预先感知。)
3:Lead-in
(1)老师作自我介绍,表明自己喜欢在自然公园摄影。教授:take pictures(动作引导),nature park(图片引导)
(2)创设Zoom,Zip也在自然公园摄影的情境,导入故事。
(本环节通过老师的自我介绍,自然地引入故事,学生也在不知不觉中习得两个语言点:take pictures,nature park)
Step2:While-reading(读中:理解故事内容,掌握语言点)
1:初步感知故事,学习生词及句型。(播放前4幅图的动画)
T: Watch carefully and think:What’s in the nature park?
通过图片、动作教授本课生词及句型。
(通过本环节对生词、句型的教授,确保学生在接下来的阅读中有足够的语言输入,为之后的讲述故事环节打好基础。)
2:整体感知故事,答疑解难。
(1)T:Let’s watch the whole story.
(2)T:Try your best to read the story。
3:Play a game(口耳相传)
听录音,填空,比比谁的反应快。再把填空的句子组合成新的对话。
(在这个环节,我将故事中的对话进行重组,化难为易,并让学生来听关键词,填空,带读。用游戏比赛的形式,让枯燥的学习任务变得轻松,有趣。)
Step3:Post-reading(读后:拓展应用提升)
1:To practice dialogue in two students.(3-5mins)
2: Show their performance .
3: Make your own dialogues.
Just like:Let’s go to classroom.
There is /are……
Let’s take pictures of……
(在拓展提升环节,我通过表演对话及创编对话的方式,让学生由本课所学知识联系到之前的内容,在老师的带领下,经历语言积累到语言运用的过程,经历用英语说话的过程,实现语言的整体输出。)
Step4:Homework
Retell the story to your parents.
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