11 ie üe er优质课教案内容

ie üe er

教学目标:

1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.认识整体认读音节ye、yue。

3.知道j、q、x与üe相拼时,小ü要去点的规则;

4.认识八个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

5.能在四线格中正确书写音节“xiě zuò yè”。

教学重点:

1.指导ie、üe、er的正确发音。

2.声母与üe组成音节的拼读及规则。

3.正确拼读词语。

4.认识八个生字。

教学难点:

指导学生er的正确发音。

教学准备:

多媒体课件、拼音生字卡片。

第一课时

教学过程:

板块一:故事导入、激发兴趣

小朋友,你们喜欢听故事吗?(喜欢)今天老师就给大家带来了一个非常好听的故事。(出示PPT课文图片)

天色渐渐暗沉,夜晚来临了,月(yue)亮姐姐伸着懒腰出来了。在一棵高大的椰(ye)子树下站着小月和她的妈妈,妈妈穿着洁白的衣服,头上夹着蓝色的鲜花,耳朵上带着大大的金耳(er)环,小朋友们,你们觉得这位妈妈美吗?(美),这位美丽的妈妈正在和女儿唱歌,听,她们的歌声真优美:“天上一个大月饼,够吃十五天。如果你不信,抬头看天边,十五月儿亮又圆……”(让会唱的小朋友跟着一起唱)。孩子们,老师的故事就先讲到这儿,让我们一起来回忆一下吧。

板块二:回忆故事,学习新知

1、学习ie

师:图片上有一棵什么树啊?(椰子树)小朋友们真棒!对,椰子树的“椰”给我们带来了复韵母宝宝“ie”。“ie”是由单韵母宝宝i和单韵母宝宝e组成,那它们该怎么读呢?(教师范读,发音时,先摆好i的口型,发出较短的i音,接着舌位降到半低,发出响而长的ê音,口半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背,舌头考前,嗓子用力,就是ie的音,发“椰”音。)

师:刚刚我在教大家读得时候听见某某同学的声音最洪亮,我们请他读给我们听听。(如有问题,教师正音)

师:小朋友们知道吗?复韵母宝宝“ie”很爱玩,它总想单独出门玩,可是它的开头字母是小i。小i很胆小,不敢出门,它要变成

大y,成为整体认读音节ye就可以了。小朋友们观察一下,你们发现了什么?

板书:ie---ye

2、比较ie与ye

师讲解明确:ie是复韵母,不能单独当音节用,要和声母组合在一起才可以。把“ie”的小i换成大y,组成ye,成为整体认读音节就可单独运用了。

yēz i yéy e tián yěyèz i

出示:椰子爷爷田野叶子

请小朋友们跟老师一起读。

师:孩子们,你们会读了吗?现在请全班小朋友一起读一声:ye, ye,椰子椰子ye ye ye(贴卡片)

3、学习üe

师:刚刚是谁在伸懒腰呢?(生:月亮姐姐)对,月亮姐姐。月亮的“月”给我们带来了复韵母宝宝“üe”。“üe”是由单韵母宝宝ü和单韵母宝宝e组成,让我们接着学第二个复韵母,它与月亮有关。

出示:üe

教师范读,指导发音要领:先摆好ü的口型,然后向e滑动,发“月”一声音。学生模仿读几遍。(插视频,先摆好ü的口型,然后向e滑动,发“月”一声音。学生模仿读几遍。)

师:孩子们,你们会读了吗?现在请全班小朋友(男女生交换)读一声,üe,üe,üe(贴卡片)

4、延伸整体认读音节yue

师：小朋友们，复韵母üe也不敢单独出去玩，不能单独做音节，它也需要变身。怎么变呢？

出示：ü——yu、指导填空：üe——（ ）

明确：答案是yue。yue是整体认读音节，üe写成整体认读音节yue时要省写两点，读音与üe相同。yue yue 月亮月亮yue yue yue 。

师：欸！现在我想先请第一小组的宝贝读一读。（第一组读） 师：第一组读得非常好，第二组能不能比他们都得更好啊？（第二组读）

师：哇~果然很好。全班再来一遍。（全班读）

5、学习特殊韵母er

师：妈妈戴着一副大大的金耳环，“耳”是第三声，去掉音调把声音读平就是er的音。

出示：er(知道发音要领：在发e的同时，舌头向上卷起，对着上颚正中，声音颤动，发“耳”一声音。er是卷舌音。)让生练读，体会发音要领。

6、认读特殊韵母er

师：我们学过每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是er很任性，喜欢独来独往，不愿与别人交朋友，非要自己单独作音节。它只有四个音节，而有用的是其中的三个音节。 出示： 儿 耳 二

强调：er是卷舌音，不圆唇。 ēérěrèr

师:抽生读:孩子,你的眼睛最闪亮,请你来当小老师。

7、课堂小结

师:孩子们,我们刚刚交了几个新朋友啊?

生:ie üe er三个

生:ie的小i变成大y变成ye,可以单独运用。

生:üe要加上大y才能单独用。

生:还有er是特殊音节,他很任性,要单独出去玩。

(ppt出示3个复韵母)

师:对啊,因为他们很贪玩,所以啊,我们就把他们称作复韵母。跟我读:复韵母,复韵母。

孩子们,你们真聪明,一下子就认识了这些新朋友,那我给他们戴上帽子后打乱顺序你们还会读吗?(出示带声调的前鼻韵母)来,男生一排,女生一排,比比看谁读得最准确最整齐。

2、认识整体认读音节

孩子们,你们都是会学习的孩子,会学习的孩子人人都喜欢,老师也喜欢,所以啊现在我想邀请爱学习的小朋友来做一个非常好玩的游戏!

出示卡片 p、b、x、q、j、ie

教师手拿ie,请五个小朋友领取卡片,和老师手上的ie相拼,老师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信上的内容念出来,这封信就是你的啦。

(生齐:1、叮铃铃,叮铃铃,邮递员阿姨来送信,小小信封谁收到,请你念给大家听。2、错错错,没人收。)

8、拼读训练

(1)两拼音节

小朋友们都很爱学习。拼音宝宝打算带大家去玩了,你们想去吗? (想)如果想的话可是要闯关的哟~请看第一关:两拼音节的拼读。这一关我们比的是谁读得最准确,声音最洪亮。第一个问题老师来解决。(ppt出示“p-ie”,教师示范读)

师:我知道这个对于你么来说,接下来我想请上课最认真,举手规范的孩子来拼一拼。(抽生单读)请你来拼一拼,其他同学认真听,如果他都对了,请你跟他读,如果读错了,请你帮助他……(d-iě、b-iē、x-ié、q-ié、jiě)恭喜你们顺利闯过第一关,接下来更难得第二关来咯~

(2)拼üe的两拼音节

这一关的第一个难题还是由我来解决吧。(师范读l-üè)这次我要请坐姿最端正,听课最认真的小组来拼一拼。(n-üè、j-ué、q-uē、x-ué)

ppt出示:j q x üe jue que xue指导学生观看,使学生明白后面的三个音节分别是由前面的三个声母与üe组合而成。

师:为什么üe上面的两点不见了?

强调:小ü小ü有礼貌,见到j、q、x就脱帽。(请跟我读:小ü小ü有礼貌,见到j、q、x就脱帽。)

师:小朋友们,今天我们在一起玩得很开心,但是复鼻韵母宝宝他们累了,让我们一起把他们送回小床休息吧~(教写)

第二课时

板块一:图片导入、复习旧知

1.放寒假了,妈妈带着小月来到北方玩耍。生活在南方的小月可从没见过雪。这天晚上,夜色降临,窗外飘着洁白的雪花,看到这美景,小月情不自禁地叫起来“下雪啦!下雪啦!”出示带音节的词语:夜色、雪花。

师:你能借助拼音,把这几个词语读出来吗?

yèsèx uěh uā

学生拼音节,读词语。(夜色、雪花)

指导学习“雪”,拼读“雪儿”。

2.过了几天,雪停了,妈妈带着小月来到郊外散步,她看到了很多美景?(让学生自由发挥看到了什么)

生:有大山、蓝天

生:有路灯、房子

生:有月亮还有小草

……

板块二:学习儿歌

(1)教师先示范读儿歌,再让学生借助拼音自由读儿歌,不会读的可以向老师或同学请教。

(2)出示音节练读:yuèér,liú rù,xiǎo xī,dà hé。

(3)学生在小组内读儿歌,要求每个人都能读能读通顺、准确。

(4)开展读儿歌比赛。以组为单位,每组推荐一个最优秀的参加班上的比赛。由学生进行评价:①读准音;②读流利;③配动作;④听后是否觉得景色美。

(5)师:“儿”的音节是怎样的?它有声母吗?

生:它是特殊韵母,没有声母。

板块三:归纳总结

1.师:同学们,我们跟随小月和妈妈的脚步学到了很多东西,你们学习了哪些知识?你有什么收获和不明白的地方?

在学生回答的基础上,强调整体认读音节的写法,以及音节的拼法,特别注意j、q、x与üe相拼时去点的原则。

2.练习

小朋友们,看着这么美丽的雪景你们开心吗?(开心)现在我们该回家学习啦,快给雪儿说再见吧!(四线三格书写“xiě zuò yè”)板块四:板书设计

第11课 ie üe er

ie üe er

ye yue

yèsèx uěh uāy uèér

夜色雪花月儿