C课堂实录【1】

教学设计

Unit 4 What can you do? B Read and write

一.教学重难点

能够熟练地听、说、读、写本单元的重点句型、词汇和短语,并能够正确使用。

二.教学目标

1.能够读懂简单的电子邮件,能用I am.../ I can.../ I can’t...介绍自己或他人的性格和能力。

2.能完成判断对错、填写词句等活动,理解和正确朗读文本材料。

3.能够掌握并运用本单元的重点内容,在阅读理解的基础上交流讨论,表达和交流自己个性化的看法或想法,完成句子或短文的书写活动。

4.客观积极地看待自己的特点和能力,尝试用英语交朋友。

三.教学步骤(Teaching Procedures)

Step 1: Warming-up

1.Greetings

T: Hello, everyone! I’m Holly. I’m your new English teacher today.

Ss: Hello, Holly.

T: I’m kind and friendly. I can sing English songs, but I can’t swim. Let’s play together. Ok ?

Ss: Ok!

2.Let’s play——Sharp eyes

将学生分成A、B 两个大组。

幻灯片出示跳舞、唱英文歌曲、练功夫等表示能力的图片,看哪个小组的学生能够

更快地说出相应的英语单词或词组,说的较快的小组得一分。

T:Now, I will present you some pictures and you tell me the words or phrases. The first one who speak out the right word or phrase will get one point. Understand?Ss: Yes!

教师将所有图片展示在一张幻灯片里面,并出示图片所表示的单词或短语,教师领读,学生跟读。读完后教师和学生一起做游戏:教师读升调,学生读降调。

3.Let’s talk

PPT展示重点词汇和短语,并展示重点句型,师生谈论自己的会做的和不会做的事情。

T: I can sing English songs, but I can’t swim. What about you? What can you do? What can’t you do?

S1: I can draw cartoons. I can’t play ping-pong.

S2: I can swim. I can’t cook.

S3:.........

S4 : ..........

Students work in groups and talk about the abilities of each other. One student ask, another student answer.

What can you do?

I can ...

I can’t ...

Ask some students to present.

Step 4: Presentation and practice.

1.Lead-in.

教师出示一张自己的图片,介绍:This is my friend. She is helpful. She can speak English. She can’t swim.

教师问学生:who’s your friend? What’s she /he like? What can she/he do? 引导同桌学生结对交流,然后请几名学生向全班介绍自己的好朋友。

2.T: Do you want a new friend? 引导学生回答后利用PPT 呈现机器人Robin 的图片,说:This is robin. What do you know about him? What’s robin like? What can he do? 引导学生根据前面单元的内容描述并推测Robin的性格、能力等信息。推测讨论后,PPT出示文本材料中的生单词和短语email, send an email, robin@urfriend.cn,教师讲解并领读。接下来请学生阅读电子邮件,找出表述Robin 性格、能力等信息的句子。

3.判断句子正误。

学生再次阅读Robin 的邮件,完成判断正误的练习。‘

师生一起核对答案。对于打叉的句子,鼓励学生说出原因并改正。

4.听一听,读一读。

教师朗读Robin的电子邮件,学生跟读模仿。

学生分小组朗读邮件。

Step 5:Consolidation and extension

1.T: Do you want to be Robin’s friend? What can you do? 引导学生作答,请学生口头描述自己的会做的和不会做的。

2.教师指导学生完成个性化书写的活动,先将前两句补充完整,再独立书写一个有关自己的句子。教师巡视检查学生的书写是否规范,必要时指导。

3.PPT出示一封写给Robin的信件,学生拿出纸笔仿照着写一封信件给Robin。最先写好的四名同学可以将名字写在黑板上成为Robin的朋友,并在讲台上朗读自己的信件。

四.板书

What can you do ?

I can ..

I can’t...

Robin’s friend:

五.作业Homework

1.Read and recite Robin’s email.

2.Send an email to Holly at 183092730@qq.com.