22 雨后教学设计内容推荐

《雨后》教学设计

一、教学目标:

1、认识“嫩、赤、仙、溅”等十二个字。

2、会写“仙、像、咬”等8个生字及“以及课文中由这些会写字组成的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌,注意停顿和语气,背诵诗歌。

4、联系上下文和生活实际理解词语的意思,感受诗歌中人物快乐的心情。

二、教学重、难点:

会认十二个字,会写八个生字。

联系上下文和生活实际理解词语的意思,感受诗歌中人物快乐的心情。

三、教学准备:

生字卡片、多媒体课件

四、教学课时:2课时

五、教学过程:

第一课时

一、图片导入:

1、夏天,一场大雨过后,校园里出现了很多积水,这时候你在校园里会怎么玩?

2、谁能用一个词来说一说自己雨后玩水的感受?

生:愉快、快乐、高兴

3、也是在一次大雨过后,著名作家冰心奶奶看到一群孩子尽情地玩耍,觉得非常有趣,就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗,题目叫《雨后》。简介冰心。

师:雨后孩子玩得多开心啊,我们一起来读读课文,感受他们的快乐!

4、初读课文

二、检查预习情况:

昨天老师已经布置大家回去预习了,今天老师要来考考大家,敢不敢接受老师的挑战?

(一)学习会认字

1、小老师带读,全班跟读。

老师相机提醒:嫩,唇、赤、唇、摔,几个字,生跟读。注意提醒学生读准字音。

2、交流识字方法:我们看看下面这些字中,你有好方法能记住它:(预设:仙、跤、骄、咬)。

(师根据实际情况指导:“跤”跟“足”有关,它是一个形声字。“骄”字是马字旁的,怎么就跟“马”有关了呢?是不是古人造字造错了?其实啊,“马字旁”就指像马一样高昂着头。)

3、易错字识记:有几个字特别的复杂(PPT出示:嫩、溅、唇、摔、傲、辫),“溅”跟水有关,“唇”跟口有关。老师再请孩子来读一读这几个字,其他孩子认真地听,如果她读错了,你就轻轻地在桌子上敲两下。(师示范动作)

4、开火车读。

5、全班通过青蛙游戏认字再次识记生字。

(二)认读词语:

出示不带拼音的词语,男女生赛读,男生读一个,女生读一个,比一比是男生读的好,还是女生读的棒。

师:刚刚男生声音很洪亮,女生字词读的特别准确。

穿插在其中指导读词:这个骄傲读的可真好,老师为你们感到骄傲,我们再来“骄傲”地读一读这个词。神仙:谁快乐的像神仙?小哥哥小姐姐,你们个个都是快乐的小神仙,再来读一读这个词;溅水:就这点力能把水溅起来吗?在用力一点才能把水溅的高高的。

三、学习生字:

1、出示生字,全班齐读一遍。按照结构给生字宝宝分分家。

2、预设:“赤”误认为上下结构的字。师强调“赤”:独体字

3、学习“仙”字:

我们一起来看看这个“仙”字,由“亻”+“山”组成,为什么加“山”字而不是其他的字呢?仙人一般住在山上或更高的地方。

仙还能组成哪些词语呢?

生组词:神仙、仙女、仙人、仙子。(预设:神仙住的地方——仙境、仙山) 4、学习“像”

①我们以前学习过另外一个xiàng,是大象的象。大象的象+“亻”=像。

②指导书写:这个“像”字特别难写,下面大家伸出小手跟老师一起写一写:这个“像”字啊,左边是“亻”,右边先写上面的(撇、横撇)再写中间的口,口

要写的扁平,然后写撇、弯钩、撇、撇、撇、捺。(师书写要规范,一笔一划到位)

③生摹写:刚刚你写的最认真,一定把这个字牢牢记住了,老师奖励你来给大家写一个:闭上眼睛写一个,面向全班同学,一笔一划写清楚,其他孩子认真看,看他写的好不好。

师点评:你这个字写的可真好,要是把它写到纸上,一定很美观。

④解释字义:我们看到这个像字是“亻”,那它一定是跟人有关的,我们就说“比照人物做成的图形”就叫像。比如说:画像——就是照着人得样子画出来得,塑像——就是照着动物或人的样子做出来的。

④辨别同音字:大家来看看这三个字,都读xiàng(PPT出示像、相和象),但是它们的意思却完全不同。老师也经常会犯糊涂,孩子们用你们的火眼精金来辨一辨它们好不好?PPT出示字和字义,师解释一遍“相”字的意思:这个“相”指的是人的样貌。

照()()片塑()

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看来什么都逃不过你们的火眼金睛,一些字就把这几个字区分开来了。

5、学习“咬”字

①咬:我们再来看下这个咬字,你有什么好方法可以记住它?

生:口+交=咬

②师:那这个字跟什么有关呢?

生:口

③师:是的,这个“咬”跟口有关,谁能做做这个动作?(生做动作),“咬”就是指上下牙压住东西。

现在大家一起来做做这个动作:咬咬你的上唇,咬咬你的下唇,再咬咬你的牙。你们咬的可真用力,小心别把嘴唇咬破了。

④PPT出示组词:咬牙切齿、咬住、咬着

⑤师动作加语言,生猜:咬牙切齿

现在老师来做一个动作,你们根据老师的动作和语言猜一个刚刚我们组的词,小眼睛睁的圆圆的:昨天的有一个值日生没有认真完成值日,老师很生气,今天看到他老师做了这个动作(动作演示)并且狠狠地批评了这个同学。你们猜出来了吗?

6、学习“提”字(词语或成语的储备)

①提:刚刚说了“咬”跟“口”有关,那么“提”跟什么有关?

生:手

②用手提着东西(动作),那你会提什么呢?

生:提水、提篮子(生组词)

④预设:与“题”混淆

问题的“题”,有一“页”字,“页”字跟脑子有关,要通过脑袋来思考。提问:把问题提出来。

7学习“粗”字

①粗:与“细”相对,我们说一个人做事很马虎,那他是个怎么样的孩子?

生:粗心

②粗心的反义词是什么?

生:细心

③谁能用粗心来造个句子?

预设:生造句(指导学生把句子说的更完整,并且与阅读联系起来《了不起的狐狸爸爸》鼓励孩子把句子说具体。)

师举例:粗心的狐狸爸爸带着小狐狸出门,不小心把小狐狸弄丢了。

你们比较一下老师的句子跟他的句子有什么不同。

生:更具体,更好。

师:这个狐狸爸爸虽然很了不起,可是却很粗心,出个门都把小狐狸弄丢了。你用这个方法再把刚刚你的句子说具体。

④那如果我们说一个人行为很鲁莽,他很:

预设:粗鲁(这也难不倒你们,你们可真聪明)

⑤这个“粗”字在书写的时候要注意什么?哪个细心的孩子来给大家提提醒。

学生提醒:米字做左偏旁,最后一笔捺写成点,这个字右边的中间只有两行。

⑥换部首游戏:我们来玩个小游戏,给这个“粗”换件外套,可以变成什么字呢? 8学习“赤”

(1)师强调部首:赤

(2)生组词,师相机解释字义:①裸露:赤脚;②空无所有:赤手空拳;③忠诚:赤诚;④红色:赤红

9学习“希”

强调部首

①“希”字可以组成什么词呢?

生:希望希望的反义词:失望

②小手伸出来,我们来一起来写一写这个“希”字。

希的笔顺:撇、点、横、撇、竖、横折钩、竖(下面是一个“巾”字)。

10、学习“望”字

①拆字记忆“望”:这个字由三部分构成,上面的左边是亡字,“亡”字书写的时候竖折变成竖提(出示生字卡),右边是“月”字,下面的“王”字末横要长。②识字卡片(三部分),小游戏识字:

下面我们来玩个游戏,老师手上有三张卡片(出示卡片),我请一个孩子上来给大家拼一拼这个字,谁想来挑战?

四、指导书写:机动地调整。(像、望、希:准备田字格)

五、总结:我们认识了这么多的生字,帮他们找到了很多的好朋友,那我们最后再来读一遍,跟他们挥挥手道个别。(师带读)