习作8教学实录

习作8

教学要求:

1、读懂例文《谈谈“欲穷千里目,更上一层楼”》,初步懂得什么叫研究报告,如何写简单的研究报告。

2、按习作要求,选择两句诗,找到原作和有关参考资料,进行初步的探讨和研究,并把研究成果写出来。

教学重点:

认真阅读古诗句,能了解其出处、作者、意思等,并用研究报告的形式写出来,语言要清晰,表达要准确。

教学难点:

用查阅资料的方法,研究古诗句,深刻理解其含义。

教学过程:

一、以诗导入,激发兴趣

1、古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝,这学期我们读了许多古诗,还举行了背诵比赛。你能向我们露一手吗?指名背,齐背。

2、老师这儿也有几句诗,(出示)谁来读一读?

开火车读,齐读。

二、小组合作,读懂诗句

1、这五句诗你熟悉吗?谁知道这五句诗的一些知识?相机交流。你明白每句诗的意思吗?

2、是啊,这些诗句有的比较深奥,对于那些你不明白的诗句,你想不想对它研究研究?三、通读例文,讨论写法

1、有一位叫屈美生的小朋友,他写了一篇关于“欲穷千里目,更上一层楼”的研究报告。你想看看吗?

2、请认真读读这份研究报告,边读边想:这份报告中讲到了些什么?

交流:这份报告中小作者先讲了什么?然后呢?最后又谈了什么?

小结作者的写法:

(1)先写诗的出处(作者、朝代、诗题、全诗)

(2)再写两句诗的意思,体会作者的思想感情

(3)最后点明两句诗对人们的启发或激励作用

3、假如小作者收集资料充分,还可以写什么?

(诗人的简介、诗的写作背景、有关趣闻、对全诗的主要意思的理解或赋予诗句新的意义、写作手法等)

4、瞧,可以写的东西真多啊,可有很多知识我们先前不知道啊,那你认为在写研究报告前做哪些事,可以帮助自己把研究报告写得更好呢?

四、指导撰写研究报告

1、现在啊,老师给同学们这个机会,好好儿表现一下自己。来,选择你不太明白的两句诗进行研究:

研究内容:诗的出处、作者、意思等。

研究方法:查阅有关资料。

2、小组同学相互探究,交流。

3、大组交流,指名说。

4、小结:

把你的研究成果写出来就是研究报告啦!把你感受最深的关于这个诗句的内容全部用文字写下来,你写出的研究报告一定会很出色!相信你通过研究,会有许多新的感受,增长不少知

识。

五、撰写研究报告

1、明确写作要求:

研究报告语言要清晰,表达要准确。

2、下面我们就来试一试,轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的研究报告。

3、生写草稿,教师巡视指导。

4、反馈,集体评点一篇报告:

A、小组讨论:这篇报告哪些地方写得好,值得我们学习;哪些地方写得不好,还需要改进?

B、针对以上不足之处,集体修改这篇报告。

教师根据学生作文草稿的情况,相机提出以下修改要求:

(1)与文章内容无关的东西应略去。

(2)注意要把研究报告写具体。

5、学生根据以上修改要求对草稿进行修改。

(1)学生自己修改。

(2)小组互相修改。

(3)读一读修改好的文章。

六、严格书写格式,指导习作誊抄

1、文题要居中写,每节开头要空两格,句号、逗号要占一格,居左偏下,标点符号不能加在每行的开头。

2、誊抄时要细心工整,不涂抹,不脱漏。

3、誊抄后要检查,是否符合书写格式要求,养成良好的习惯。

小结小作者的写法:

(1)先写诗的出处

(作者、朝代、诗题、全诗)

(2)再写两句诗的意思,体会作者的思想感情

(3)最后点明两句诗对人们的启发或激励作用

(4)假如小作者收集资料充分,还可以写什么?

(诗的写作背景、有关趣闻等)

.你打算怎样写自己的研究报告?你还想研究些什么吗?小结:步骤:提出问题——查找资料——研究资料——解决问题——撰写报告

(二)小组学习,研究古诗

请读读下面的诗句:

但愿人长久,千里共婵娟。

不识庐山真面貌,只缘身在此山中。

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

居高声自远,非是籍秋风。

这些诗句,有的比较深奥,要到四五年级才能学到。这堂课,教师让你们自己研究、学习,你们有信心吗?

.小组同学共同合作,找出你不太明白的诗句进行研究。

研究指导:诗的出处、作者、意思等,都可作为研究的内容。

研究方法:可查阅资料,提供《中华经典诵读》、《唐诗三百首》。

.小组同学相互探究,进行热烈的讨论。

.整理研究结果,填写研究结果汇报表。

(内容包括诗人的简介,诗作的背景,对诗的理解或赋予诗句新的意义。) (三)集体交流,汇报结果

汇报:通过这次研究,我又知道了些什么?

讨论:各小组推选一名代表参加班级讨论。

教师可补充介绍诗作的背景,从而更有利于理解诗句的含义。

(四)撰写研究报告

.把你的研究成果写成一篇研究报告。

要求:语言要清晰,表达要准确。

.学生各自习作,教师巡视指导。