4 土壤的保护教学实录与评析

4.《土壤的保护》教学设计

一.内容:

苏教版三年级下册第一单元

二.教学目标:

知识与技能

1、知道土壤的作用以为人类所做的贡献,对我国的土壤资源概况有所了解。

2、知道人类对土壤的破坏行为,知道垃圾对土壤的巨大危害,知道废电池对土壤的破坏。

过程与方法

1、能够对人类对土壤做出的行为进行正确判断,并思考和表达应该怎样去做。

2、能够对失去土壤的后果进行预测。

3、能够进行环保宣传。

4、对土壤蓄水能力的对比实验有一个直观的认识。

情感态度价值观

1、意识到土壤的重要。

2、产生感激土壤的情感。

3、愿意为保护身边土壤做出一份努力。

三.教学重点:

1、展开实际调查哪些行为破坏了土壤。

2、与身边的人讨论如何开展保护土壤的行动。

3、做一做土壤蓄水性的对比实验。

四.教学难点:

讨论如何开展保护身边土壤的行动。

五.教学准备:

泥土、草皮、塑料瓶、托盘

六.教学过程:

(一)、认识到土壤的作用

1、讨论。

2、板书课题,直接导入。

(二)、探索和调查

1、提问:你知道土壤有什么作用?

2、出示图片:大自然、田野、居民的家……

3、小结。

4、看插图,提问:人类有哪些活动会破坏土壤?

5、这些活动为什么会破坏土壤呢?

6、简单补充、介绍。

你还知道还有哪些破坏土壤的行为?

7、做下面的实验,想一想,当森林被砍伐、植物遭破坏后,土壤的蓄水能力会发生什么样的变化?

组织学生动手做实验。

汇报实验结果。

7、人类的活动既然会破坏土壤,那我们应该怎么做呢?

(三)、回顾和解释

1.假如没有了土壤,地球上将是怎样的情景?

2.我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢? (四)、课后作业

把你保护土壤的建议写下来。

七.板书设计

4 土壤的保护植物

动物

人类

人类保护土壤

1.4 土壤的保护

1、你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例?

答:土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用,生长的棉花麻等可供人类作纺织材料。土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。土壤里生长的草是很多动物的食物。土壤里有很多动物的洞穴……

2、为什么有的地方草丰林茂,而有的地方寸草难生呢?

答:有的地方草丰林茂是因为有良好的生态环境,土地肥沃能适宜很多植物生长。有的地方寸草难生是因为生态环境恶化造成的是土地荒漠化的表现,这种土壤干旱、贫瘠,不能适宜植物生长。

3、当森林被砍伐,植被遭破坏后,土壤的蓄水能力会发生什么样的变化?

答:当森林被砍伐,植被遭到破坏后,土壤的蓄水能会变弱,没有了植被水会很快流失或蒸发掉,土地干旱。

4、假如没有了土壤地球上将是怎样的情景?

答:这一问题是为了引导学生大胆想象认识到没有土壤的后果,即使有再过分的推论也不为过,以引发学生保护土壤的热情。

5、人们的这些活动会破坏土壤吗?应该怎么做才对?

答:1)喷洒农药会造成土壤污染,肥力下降板结。2)抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。3)开窑烧砖占用破坏大量耕地。4)开

山毁林,破坏了植被造成水土流失。

正确的做法:合理施用农药,垃圾分类回收,不准开窑烧砖,严禁滥伐树木。

6、我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢?

答:1)积极参加植物造林活动,做“护绿”小队员。2)设立“变废为宝”岗位,给垃圾分类,积极回收垃圾。3)积极进行环保宣传通过多种方式,制止破坏土壤。

实验与制作

实验名称:土壤的蓄水能力实验.

实验准备:塑料盘、泥土、草皮、水壶.

实验过程:1)把有植被的一块土和无植被的一块土分别在两个塑料盘的一端。2)用洒水壳分别均匀地洒同样多的一壶水。

实验现象:有植被的一块土水流过以后,土层基本没有被冲散,流下来的水少,并且清水。无植被的一块土,水流冲过以后,土层被冲散了,流下来的水多并且是泥水。

实验结论:有植被的土壤蓄水能力强。无植被的土壤蓄水能力差。