数的认识教学设计及说课稿｜教案在线预览

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资料摘要

《小数、分数、百分数》教学设计学习内容:北师大版小学数学六年级下册总复习数的认识(二)学习目标:1、复习整理小数、分数、百分数的意义等,会用多种方式解释分数,进一步梳理整数、小数的数位顺序表及相关知识,进一步理解十进制计数法。2、进一步理清小数、分数、百分数之间的关系,理清分数与除法、商不变性质与分

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的认识

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更新时间

2018-04-28 16:52:00

来源学校

学校：郑州市金水区纬五路第一小学

数的认识教学设计及说课稿

未知

2018-04-28 16:52:00

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关键词：数的认识教学设计及说课稿

正文

《小数、分数、百分数》教学设计

学习内容:北师大版小学数学六年级下册总复习数的认识(二)学习目标:

1、复习整理小数、分数、百分数的意义等,会用多种方式解释分数,进一步梳理整数、小数的数位顺序表及相关知识,进一步理解十进制计数法。

2、进一步理清小数、分数、百分数之间的关系,理清分数与除法、商不变性质与分数基本性质之间的关系,完善知识网络。

教学准备:课件、作业纸

教学过程:

一、创设情境、回顾交流

师:同学们,通过上节课对“整数”的回顾,我们体会到整数在生活中的应用非常广泛,其实,在我们的生活中还经常会遇到这样的情况:看视频。(当我们以一个长方形纸条的长度为单位,去测量数学课本的长或宽时,会出现不够1个单位,也就是量不尽的情况,该怎么办呢?)

生:可以将纸条平均分成几份,用分数来表示剩余部分。

生2:也可以用小数来表示。

师:由此可见,生活中也是离不开小数和分数的,今天这节课我们就一起来复习《小数、分数、百分数》。板书课题

二、回顾整理

师:看到这个标题,你能想到那些有关数学知识?

生:分数、小数、百分数的意义

分数与小数的关系

计数单位、小数的数位顺序……

师:大家想到的知识可真完整。

1、用多种方式解释分数

(1)师:现在老师任意给出一个分数,看到它你想到了什么?

先自己想一想、画一画,然后在组内交流,请你们用尽可能多的方式来解释分数的含义。

(2)组内交流

(3)小组汇报

师:大家用了这么多种不同的方式解释了3/4,我们观察一下,这几种都是用什么知识来解释的?

生:分数的意义。也就是……

2、小数、分数、百分数之间的关系

师:看一下0.75、75%这两种方式,你发现了什么?

生:一个分数,一个小数,一个百分数

师:它们之间有什么关系?说明什么?

生:说明它们是同一个数的不同形式,它们之间可以互相转化。师:

小数:实际上是十进制分数。

分数:不仅可以表示具体的量,也可以表示两个量的倍数关系。

百分数:只表示两个量相比的关系。

3、分数与除法的关系,商不变的规律与分数基本性质的关系。

师:这就是小数、分数、百分数之间的关系,那分数与除法之间,商不变的规律与分数基本性质的又有着什么样的关系呢?同桌两个试着结合具体例子说一说。

生回答。

4、数位顺序表

(1)独立填写表格。

(2)学生汇报。

(3)有什么发现。

(4)小结:小数与整数的计数方法是一致的,相邻两个计数单位的进率都是“10”,小数的计数方法是整数的扩展。

三、巩固练习

1、读一读。

2、用分数表示图中不同颜色的部分占整个图形的几分之几。

3、在图中用阴影表示各数。

4、在○里填上“>”“<”或“=”。

四、总结。

五、布置作业:从报刊、网络、生活中找一些分数、小数和百分数,并说一说这些数表示的具体意义。

关于本教案的常见问题

Q：数的认识教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数的认识教学设计及说课稿