哪种材料硬教学目标设计｜教案在线预览

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第2课哪种材料硬【教学目标】科学概念:物理性质可以用来描述材料,比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。材料的硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面。过程与方法:用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观:发展对物质世界的探索兴趣

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所属课文：哪种材料硬

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2018-03-22 11:20:00

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学校：成都市浣花小学

哪种材料硬教学目标设计

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2018-03-22 11:20:00

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关键词：哪种材料硬教学目标设计

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第2课哪种材料硬

【教学目标】

科学概念:

物理性质可以用来描述材料,比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。

材料的硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面。

过程与方法:

用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。

选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观:

发展对物质世界的探索兴趣。

认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

【教学重点】比较材料软硬的方法。

【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征

【教学准备】

学生(每小组):木头、纸、金属和塑料各两根,铁、铜、铝等金属片各一条。

【教学过程】

一、比较硬度

1.比较纸和木头的软硬,出示纸和木头,说说它们谁更硬一些?你是怎样观察到的?(纸

一折就变形,而木头不容易折)

二、比较纸、木头、金属、塑料的软硬。

1.给每组提供木条、卡纸、塑料尺、铁钉。请每位同学都用手触摸比较这些材料,并向小组同学描述它们的软硬。

2.观察描述后,小组讨论并把它们按软硬程度进行排序。全班交流各组的排序结果,检查大家的判断是否一致。思考怎样才能更准确地对这些物体的软硬程度进行判断、比较。三、用刻划的方法比较材料的硬度

引导学生阅读P48记录表,分发材料,请他们用相互刻划的方法观察比较木条、铁钉、塑料尺、卡纸的硬度。

活动提示:

⑴依次选择其中一种材料,分别去刻划另两种材料的平面处。

⑵用力适度,并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

⑶能划出刻痕的,在记录表格内打“√”,不能划出刻痕的,在记录表格内打“×”。

⑷要求每个人都操作一次,并且注意不要划伤手指。

⑸根据我们观察到的结果,将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列?哪种材料最硬?

四、认识金属

说说周围的物品中哪些地方用到了金属?为什么用金属不用其它材料(根据学生的举例,出示材料开展实验)

1.易传热

将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中,过一段时间,用手摸一摸哪一种材料最热?

2.能导电

教师演示,将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器,观察电灯泡是否发亮?

3.延展性

试着用榔头轻轻敲打铜丝,观察铜丝发生了什么变化?

4.有金属光泽

用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化?

五、饮料罐的故事

1.组织学生阅读第50页,了解一个饮料罐的生产过程

2.讨论

①铝片之所可以做成饮料罐,主要利用了金属的什么性质?

②在易拉罐的制作过程中,要消耗哪些资源,会产生哪些问题?③我们怎样合理使用消费金属材料?

关于本教案的常见问题

Q：哪种材料硬教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《哪种材料硬》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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