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《江南春》教学设计一、教材分析:《古诗两首》有两首诗,一首是《江南春》,一首是《春日偶成》。《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅,描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象,而是着眼于整个江南特有的景色,故题为《江南春》。全诗以高度概括的笔法,勾勒了江南地区的风物,描绘了江南明丽而迷蒙的

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所属课文：4 古诗两首

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学校：凤阳县府城镇中心小学

4 古诗两首PPT配套优秀教学设计内容

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《江南春》教学设计

一、教材分析:

《古诗两首》有两首诗,一首是《江南春》,一首是《春日偶成》。

《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅,描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象,而是着眼于整个江南特有的景色,故题为《江南春》。全诗以高度概括的笔法,勾勒了江南地区的风物,描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明,情味隽永。一首七言绝句,能展现出这样一幅广阔的画卷,真可谓“尺幅千里”了。二、教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、学会本课的生字,理解词语及诗句的意思。

3、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

三、教学重难点:

教学重点:

1、通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。

2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。

教学难点:

1、诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

2、透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情,并把自己对春天的感受写下来。

四、教学时间:一课时

五、教学过程:

一、调动积累,揭示课题

1、启发学生回忆杜牧描写秋天景色的古诗《山行》。

2、引出诗题“江南春”。

二、自学古诗,整体感知

1、学生自由诵读古诗。

要求:(1)读准字音,注意节奏,反复诵读。

(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。

2、指名读,相机教学生字“旗”指导写字,评价。

3、老师学生配合读。

4、齐读。

三、反复诵读,理解诗意,体会意境

(一)前两行——写今

1、老师教理解诗意的方法:把文字变成画面。

2、学生默读第一句,边读边思考:听到了什么,看到了什么?

3、学生默读第一句,边读边思考:看到了什么?

(二)后两行——怀古

1、用理解1、2两句诗歌的方法,自学3、4句。

2、学生默读后两句诗,看到了什么?

3、游戏“变、变、变。”(通过反复诵读诗歌,巩固诗意。)四、小组合作学习。

1、杜牧心情为何变化?

2、四人为一小组,集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情)

3、老师相机展示结中午搜集的相关资料:南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢?

4、假如你是杜牧,你会对统治者说些什么?

五、带着理解,老师、学生再次有感情地朗读这首诗。

1、老师范读。

2、学生配乐读。(男生读、女生读、分小组读。)

六、习作练习。

1、老师学生探究1、2两句写景的方法。(先概括,后具体。抓住事物颜色、动静结合的方法来写。)

2、学生模仿1、2两句的习作方法,写一些眼中的春天。

3、展示习作,相机评价。

七、拓展延伸。

1、展示一组描写春天的诗句,学生齐读。

2、再读《江南春》。

关于本教案的常见问题

Q：4 古诗两首PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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