数花生教学设计(教案)｜教案在线预览

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《数花生》教学设计教学内容:课本第26——27页。教学目标:知识与技能:结合实际进行估计,初步感知数位、数序及数量多少的含义。过程与方法:经历运用数的知识进行表达和交流的过程,进一步发展数感。情感态度与价值观:初步体验数与生活实际的密切联系,培养合作探索的意识。教学重点:引导学生通过比较,估计豆子的

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

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2018-05-30 10:27:00

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学校：鹤壁市致远中小学

数花生教学设计(教案)

未知

2018-05-30 10:27:00

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关键词：数花生教学设计(教案)

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《数花生》教学设计

教学内容:课本第26——27页。

教学目标:

知识与技能:结合实际进行估计,初步感知数位、数序及数量多少的含义。

过程与方法:经历运用数的知识进行表达和交流的过程,进一步发展数感。

情感态度与价值观:初步体验数与生活实际的密切联系,培养合作探索的意识。

教学重点:引导学生通过比较,估计豆子的数量。

教学难点:对100以内的数进行估计,发展估计意识。

教法:设计体验的活动。

学法:在独立思考,小组合作的基础上,交流估计方法。教学准备:花生米2斤、杯子、计数器、课件、草稿本,奖励五星卡。

教学程序:

一、创设情境,猜谜语引出花生。

1、板书:数花生。

2、这节课我们就来进行数花生的闯关游戏,大家有没有信心?哪个小组表现优秀的有奖励哦。

二、第一关:估一估,猜一猜。

1、老师杯子里有一些花生,各组同学根据你生活中的经验

猜一猜,然后各组代表说说,有多少颗花生?

2、请一组学生上台数一数,看看哪组猜的最接近?(猜的最接近的小组奖励五星卡)

三、第二关:猜一猜,写下来。

1、我们全班同学分成九组,每组杯子里都装有花生,但各组花生数量不一样。请各组同学看看你组杯子里的花生,先猜猜有多少颗?把你猜的数写在草稿本上。

2、数一数,写下来,画个圈。现在小组长把花生慢慢倒到桌子上,带领你组同学一起数一数,数完后把花生的数量写在草稿本上,并把这个数用圈圈起来做记号。

3、有没有哪组同学猜到自己组的花生数量或是接近的?(奖五星卡)

四、第三关:在计数器上拨一拨。

1、把你们草稿本上画圈的数在计数器上拨一拨。(老师检查小组长的,小组长检查你组同学拨的对不对。)

2、怎么拨,怎么写。(复习数位:举右手,从右边起第一位是---位,第二位是---位。28、97、99怎么拨?指名说。写作:---。读作:---。

五、第四关:小组代表说一说。

1、你出你刚才计数器上拨的数,每组选一代表说说各数位上的数表示多少?说到的奖五星卡。

2、22各数位上的数意义一样吗?(指名回答,引导理解:不一样,个位上的2表示2个一,十位上的2表示2个十。) 3、44、66、99怎么拨?说一说。

4、认识百位。(从右起第一位是()位?第二位是()位?第三位是()位?)100怎么拨?说一说。

六、第五关:练一练。(各种题型训练,巩固新知)

七、课堂小结。(说说这节课你学会了些什么?)

关于本教案的常见问题

Q：数花生教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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